Презентация, доклад на тему Одаренность. Выявление талантливых детей и работа с ними.

«СОШ №5» г. Ступино Бурмистрова Т.В.

мир. Это не было секретом ни для науки, ни для обыденного сознания. И выдающиеся люди древности, и их менее осведомленные в науках современники хорошо понимали, сколь существенна разница между выдающимся творцом (гением) и простым смертным человеком. Также давно было замечено, что различия их часто проявляются уже в детстве.
Поэтому раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.

из ведущих мест.

Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными потребностями. И, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и поведения.

еще на школьной скамье. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

это как в русском так и в английском (gifted) языке имеет однозначную трактовку. Произнося слово «одаренность», мы подчеркиваем , что в психике человека есть нечто такое, что им «не заслужено», «не заработано», «не выучено», это то, что ему «даровано».

своём взаимодействии, приводящем к высоким достижениям.»

«Одаренность - повышенный уровень развития одной или нескольких способностей человека, на основе которых появляется возможность достигать высоких результатов в социально значимых видах деятельности».

одаренность.

- потенциальную одаренность.

По критерию «форма проявления» можно говорить о: - явной одаренности ;
- скрытой одаренности.

- специальную одаренность.

По критерию «особенности возрастного развития» можно дифференцировать:
 - раннюю одаренность; 
-позднюю одаренность. 

а к 12 годам в основном завершается.
К 8 годам достигается 90% развития интеллекта;
По результатам диагностики интеллект 12-летних подростков и уч-ся 11-х классов существенно не отличаются

способности;
Способность к быстрому усвоению и отличная память;
Любопытство и любознательность;
Стремление к знаниям;
Высокая личностная ответственность;
Самостоятельность суждений;
Позитивная Я-концепция.

образоваться и развиться»

(А.Бебель)
 

степени, чем способность получать удовольствие от приятной мелодии, она присуща огромному большинству»

Г.Харди

гениальность, если взрослые не ценят и не развивают его ум, не желают или не умеют заставить его учиться.

деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
 

принцип возрастания роли внеурочной деятельности; - принцип индивидуализации и дифференциации обучения;  - принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;  - принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. 

нестандартных уроков;
Внеурочная деятельность;
олимпиады.

творческой деятельности,
интеллектуальным, нравственным и эрудированным
владеть передовыми педагогическими технологиями
психологом, воспитателем и умелым организатором…….