Презентация, доклад на тему Активные и интерактивные методы как средство повышения мотивации студентов на занятиях

Активные и интерактивные методы как средство повышения мотивации студентов на занятиях

Актуальность

Сегодня выпускник СПО должен уметь гибко и нестандартно мыслить, оперативно переходить от одного уровня мышления к другому, для ускорения решения уметь разделять сложную задачу на более мелкие этапы, профессионально мыслить, принимать оптимально рациональное решение по возникающей проблеме.
Добиться этого помогут активные и интерактивные методы обучения, применяя которые учу студентов оперативно решать проблемы, возникающие в профессиональной деятельности, и эффективно взаимодействовать с коллегами.

ФГОС СПО VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

При формировании ППССЗ образовательная организация должна предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Три формы взаимодействия преподавателя и студентов:

Пассивные методы

Активные методы


Интерактивные методы

Анализ проблем и выявление противоречий

Анализ проблем и выявление противоречий

Пассивный метод требует относительно легкой подготовки к занятию со стороны преподавателя.
Использование активных и интерактивных форм проведения учебных занятий предъявляет определенные требования к работе преподавателя.

Цели и задачи использования активных и интерактивных форм проведения учебных занятий

формирование и развитие компетенций и профессиональных навыков обучающихся;
пробуждение у обучающихся интереса;
эффективное усвоение учебного материала;
установление взаимодействия между студентами, обучение работать в команде.

Мотивационно - целевой этап

Блиц-игра «Собери тему»
«Ребус»

Блиц-игра «Ребус»

 Студентам демонстрируется ребус, в котором зашифровано ключевое слово занятия.

(Банкрот)

Этап актуализации

Блиц-игра «Загадка»

Загадка

Чтобы дом купить я смог, Взял кредит, внеся ...
Мебель купили, одежду, посуду. Брали для этого в банке мы ...
Чтобы партнеров не мучили споры, Пишут юристы для них ...

Этап изучения нового материала

Блиц-игра «Хорошо и плохо»
или «Своя игра»

или Проведение навыкового тренинга правового характера

Хорошо или плохо

Студенты поочередно заканчивают фразу:
- Правовое государство – это хорошо, т. к. …
- Диспозитивность гражданско-правовых норм – это ……., т. к. …

Пример проведения мини-тренингов

Тренинг «Создание юридического лица»
Тренинг по составлению гражданско-правовых договоров.
Тренинг по составлению претензий, заявлений
Эффективность тренингов будет выше, если
после их проведения осуществить рефлексию с высказыванием мнений, обсуждением проблем.

Этап закрепления полученных знаний

Блиц-игра «Загадка»

Этап проверки полученных знаний

Блиц-игра «Да» или «Нет» или

Блиц-игра «Цепочка слов»

«Да» или «нет»

1. Для регистрации в качестве индивидуального предпринимателя физическое лицо должно обратиться с заявлением к нотариусу (нет/налоговый орган).
2. Завещание, как односторонняя сделка, допускает простую письменную форму (нет/только нотариальную).

Цепочка слов

1) публичное - непубличное (акционерное общество);
2) полное - коммандитное (товарищество);
3) односторонняя - двусторонняя (сделка);
4) коммерческое - некоммерческое (юридическое лицо)

Рефлексия

Синквейн

Требует от студента умения находить в учебном материале наиболее важные элементы, делать выводы и выражать всё это в кратких заключениях.

Плюс-минус-интересно

А напоследок я скажу

Домашнее задание

Составить Ребус или Загадку, или Синквейн

Спасибо за внимание

Китайская мудрость гласит: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Позволь мне сделать, и это станет моим навсегда».