Презентация, доклад на тему Визитная карточка

технологии
МБОУ «Красносельская СШ» Арзамасского района Нижегородской области
Педагогическое кредо:
"Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю” Конфуций

внеурочное время как условие развития социальных компетенций личности».

Научно-исследовательские условия

Методические условия

Организационно-педагогические условия

Изучение и обобщение передового педагогического опыта по данному вопросу
Изучение Федерального закона об образовании

Сравнительный анализ компетенстного подхода к результатам образования различных авторов (Н.Е.Щурковой, Боголюбова и др.)
Участие в вебинарах на сайте издательства «Просвещение»

Работа в ШМО.
Выступления на заседаниях МО по данному вопросу.
Участие в конференциях.
Мастер классы.

В условиях модернизации важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Важность формирования социальных компетенций

В учебниках материал излагается с позиций не деятельностного, а знаниевого подхода

Недостаточное методическое обеспечение процесса ее формирования

Развитие социальных компетенций личности через использование проектной технологии (тема самообразования учителя)

Джон Дьюи, В.Х. Килпатрик.
В России:
С.Т. Шацкий
Л. С. Выготский
А. Н. Леонтьев
Д. Б. Эльконин
П. Я. Гальперин

Социальные компетенции:
Осмысление социальной среды
Овладение навыком получать, анализировать социальную информацию
Освоение способов практической, коммуникативной деятельности, необходимой для участия в жизни общества
Приобретение навыков адекватной самооценки, умения работы в группе
Развитие умений находить решение в трудных жизненных ситуациях

Задачи

Сформировать: основы гражданской позиции

Выработать основы нравственной культуры

Содействовать:
Развитию взаимопонимания между обучающимися

Научить: находить решения в трудных жизненных обстоятельствах

Научить:
Адаптироваться к внешним условиям

а также во внеурочной и внеклассной работе через проектную технологию, применения ими на практике полученных знаний и осознания, где и для достижения каких целей эти знания могут быть применены.

– способ достижения цели через разработку проблемы, для достижения конкретных результатов.
Цель: стимулировать обучающихся к решению проблемы.
Место в структуре образовательного процесса:

Общепредметное содержание образования
(метапредметное)

Опыт познавательной деятельности

Опыт творческой деятельности (умение принимать решения в нестандартной ситуации)

Опыт эмоционально-ценностных отношений (личностная ориентация)

Ключевые компетенции, в том числе - социальные

области
По количеству участников
По уровню творчества
По видам деятельности
По возрастному принципу
По использованным умениям

технологии, ИКТ, частично-поисковый, исследовательский метод.
Условия реализации:
Тесное взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями, общественностью.

1) Подготовка а) определение проблемы и вытекающих из нее целей и задач;
б) выдвижение гипотезы их решения;
в) обсуждение методов исследования;
2) Планирование
а) определение источников информации;
б) определение способов сбора и анализа информации;
в) определение способа представления результатов;
г) установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
д) распределение задач между членами команды.
3) Исследование
а) сбор информации;
б) решение, обсуждение промежуточных
задач.
4) Результаты и/или выводы.
а) анализ полученных данных;
б) формулирование выводов.
5) Оценка результатов.
а) оформление конечных результатов;
б) подведение итогов, окончательные выводы.
в) внешняя оценка

«Уровень социализации»
3. Методика «Оценка уровня воспитанности обучающихся»

на сайте, интернет-ресурсах, печатных изданиях.
Проведение мастер-классов, внеклассных мероприятий.

Адресная направленность
Представленный опыт будет полезен учителям, работающим в области социального проектирования

с.177-180.
2.Закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
3.Конституция Российской Федерации.
4.Митрофанов К., Богоявленский Б. О конкурсах исследовательских работ. // Первое сентября. История, 2000, №24, с.1-3.
5.Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000, №7, с.151-157.
6.Оценка надпредметных понятий, ключевых компетентностей и социального опыта учащихся/Под ред. Ушаковой И.А [Текст].– ГОУДПО «СарИПКиПРО», 2008.- 32с.
Электронные ресурсы
 1. Букина И.И. Воспитательная система Шацкого С.Т. [Электронный ресурс]. URL: http://bank.orenipk.ru. Пахомова Н. Ю. Проектный метод в арсенале массового учителя. [Электронный ресурс]. URL: http://schools.keldysh.ru
8. Полат Е.С. Новые педагогические технологии. Курс дистанционного обучения для учителей. Обучение в сотрудничестве. [Электронный ресурс]. URL: http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/intro.html