Презентация, доклад на тему СИСТЕМА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПРИМЕНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ИНСТРУКЦИЙ Дифференцированное применение письменных инструкций на занятиях технологии швейных изделий

ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Морозова Ю.Е.,
учитель технологии ,
высш.катег.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 63 города Тюмени

сейчас имеют научить учиться, сформировать способности решения проблем, творческое мышление, инициативность и предприимчивость, и в реализации этих целей существенная роль принадлежит технологическому образованию. Любая деятельность осуществляется на основе и при помощи создающегося в мозгу образа действия. Прежде чем практически выполнять любой трудовой процесс человек осуществляет его мысленно, поэтому формирование умений начинается с усвоения знаний о способе и последовательности выполнения действий, инструменте, с помощью которого оно будет выполняться, о материале, подлежащем обработке, и других необходимых знаний. ЭТИ ЗНАНИЯ СОЗДАЮТ, так называемый, ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ, ориентируясь на который человек будет действовать.

предположения,
устанавливает связь между тематическими блоками.

формы, сырья, материалов или полуфабрикатов, а также наука, разрабатывающая эти способы и приемы для получения конечного результата труда.

ТЕХНОЛОГИЯ

труда

Текстильные материалы: ткань, трикотаж, кружево

Физико-механические
Технологические
Эксплуатационные
Гигиенические
Эстетические
Экономические

деталей основы

Рельефные швы, застежки, вытачки,

Кокетки, подрезы, карманы

Изменение силуэта, складки, защипы, оборки,

Изменение силуэта, воланы,

указания, устанавливающие порядок и способ осуществления, выполнения какой-либо деятельности.

Письменные инструкции, применяемые в образовательном процессе, связанном с технологической подготовкой, - это вид учебно-технологической документации, которая используется в качестве инструмента деятельности педагога и обучаемого для достижения поставленных целей.

Дидактические функции письменного инструктирования:

устного инструктажа; целенаправленной деятельности инструктора и учащегося, способствует более высокой организации занятия и высвобождает время для индивидуальной работы с учащимися;
ПИ позволяет расположить материал в желаемом порядке;
Дает возможность исключать лишние выражения;
ПИ можно представить более четкими, краткими, точными;
ПИ можно придать определенную форму, сделать большое количество, обслужить более многочисленную группу;
ПИ способствуют развитию навыков ответственности, самостоятельности;
ПИ – средство связи теории и практики;
ПИ позволяет осуществлять своевременный самоконтроль;
ПИ помогает учащимся более быстрыми темпами овладеть технологическими знаниями и умениями;
Сочетание ПИ и устного инструктирования – «две системы данных» (словесно-абстрактные и наглядно-образные) – помогает обучаемому в решении практической задачи, в конечном счете получается «одна система, переводимая то в словесную, то в наглядную, то в действенную» (П.М. Якобсон)

данных о средствах технологического оснащения, режимах и трудовых затратах.

Вид технологической документации

обработки, т.е. поэтапность выполняемых работ.

Вид технологической документации

включают в себя и технологическую последовательность и инструктивные указания о технических условиях, средствах, затратах времени, режимах обработки, пояснения о правилах выполнения работ.

Вид технологической документации

в форме лесенок или ступенек
книжек предлагаемых образцов
опорные конспекты
и т.д. …проявляйте творчество!