Презентация, доклад на тему Развитие технического творчества школьников на уроках технологии и во внеурочное время на базе учебных мастерских

технологии, физики
ГБОУ «Школа № 323» заслуженный учитель РФ Селиверстов Ю. И.
Москва
2018

Трудовое воспитание и обучение в средней общеобразовательной школе является неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, оно с первых лет обучения в школе направлено на формирование у учащихся трудовых навыков и умений, развитие интересов и творческих способностей, умение использовать полученные знания по общеобразовательным предметам (биологии, физике, химии, черчения, природоведению, математике, изобразительного искусства и др.) в практической своей деятельности.
Большое значение в реализации задач трудового обучения имеет развитие технического творчества учащихся, как на уроках технологии, так и на кружковых занятиях.

это эффективное средство воспитания, целенаправленный процесс обучения и развития творческих способностей учащихся в результате создания материальных объектов с признаками полезности и новизны.
Задачи детского технического творчества на уроках технологии и на кружковых занятиях проводятся в соответствии с задачами трудового обучения, а к таковым относятся:
1. Овладение системой технических знаний, умений и навыков, являющихся основой подготовки школьника к трудовой деятельности.
2. Политехническая направленность обучения, реализуемая на примере конкретной технической деятельности.
3. Приобретение знаний общетехнического характера о материалах, механизмах, аппаратах, машинах; о технологии, организации, экономике и планировании производства, технике безопасности.
4. Развитие творческих способностей и устойчивого интереса к труду в области техники.
5. Формирование у школьников добросовестного отношения к труду, привитие навыков творческого труда и общей трудовой культуры.

поставленной цели, в преодолении трудностей при разрешении стоящей перед ним технической задачи. Самостоятельно решать поставленные задачи.
7. Расширение и углубление научно-технических знаний учащихся, способность самостоятельно получать дополнительные знания через дополнительную и справочную литературу.
8. Знакомство с содержанием и условиями труда по профессиям, связанными с изучаемым направлением техники.

Наиболее эффективной формой развития у школьников творческих способностей как на уроках, так и на кружковых занятиях является включение их в конструкторско-технологическую деятельность, которая выражается в том, что перед учеником ставится творческая техническая задача на конструирование объектов труда с последующей технологической разработкой и изготовлением данного объекта.

Конструкторская деятельность учащихся осуществляется в результате динамического взаимодействия таких её компонентов как пространственное воображение и восприятие, техническое мышление и конструкторская смекалка, мануальная (ручная) ловкость и умение оперировать имеющимися знаниями.
Конструкторская деятельность школьника рассчитана на правильное восприятие пространственных величин форм, их соотношения, компоновку и взаимосвязь деталей и узлов.

Для выполнения этой деятельности учащимся необходим хороший глазомер, так как нередко приходится на глаз (особенно при составлении эскизов), определять размеры и величины изготовленных деталей, изделия и различных устройств.
Наряду с пространственным восприятием и воображением для выполнения почти каждого элемента деятельности необходима конструкторская смекалка, которая невозможна без наличия технического мышления.
Следовательно, в процессе технического конструирования, в частности при изготовлении моделей судов и кораблей, авто и авиамоделей, приспособлений и технических устройств, все эти компоненты конструкторско-технической деятельности ученика постоянно развиваются и совершенствуются, переходя в прочные знания, умения и навыки.

Таким образом, в процессе технического моделирования учащиеся полностью овладевают программным материалом и получают дополнительные знания по виду технического моделирования, такие как дополнительные знания по типовым деталям машин, механизмам передач и преобразованиям движений, по расчету силовых редукторов и их изготовлению, по аэро - гидродинамике, закону Архимеда, по плаванию судов, по аэродинамическим характеристикам автомодели, по технологии изготовления судов, автомоделей, судовых устройств, дельных вещей и т.д.

Постоянно совершенствуются графические навыки. Углубляются знания и навыки по технологии обработки древесины, металла и других конструкционных материалов, электротехническим работам, по составлению электрических схем управления моделью, по технологии холодной обработки металла на металлорежущих станках, по конструированию и изготовлению автоматических устройств на радиоуправляемых моделях и моделях с дистанционным управлением
(6 - 9 классы), по технологии обработки синтетических материалов и пластмасс такие как: термопласты-полиэтилены, полистирол, оргстекло, полиамиды (нейлон, капрон), фторопласт, реактопласты – текстолит, стеклотекстолит, гетинакс, эбонит, по технологии отделки моделей и т.д. Все эти задачи мной реализуются в процессе трудового обучения как на уроках, так и на кружковых занятиях.

В наших мастерских имеется много справочной и специальной литературы по техническому творчеству, по технологии обработки различных конструкционных материалов, учебники по технологии обработки древесины и металла, дидактическая литература, наглядные пособия по машиноведению и судомоделизму, журналы «Моделист конструктор», «Катера и яхты», методические разработки по изготовлению простейших судомоделей из картона и древесины (яхта, швертботы, торпедный и прогулочный катера, подводная лодка, контурные модели судов и кораблей) для школьников 4-6 классов и более сложные ходовые модели для школьников 7-9 классов. Накоплено много чертежей различных классов моделей судов и кораблей.
В мастерских имеется постоянно действующая выставка моделей, изготовленные учащимися на уроках и во внеурочное время.

с простейших моделей (4-6 классы) мы постепенно переходим к боле сложным моделям с использованием современных технологий. Часть работы над моделями учащиеся выполняют на уроках, а основную часть на кружковых занятиях. Так осуществляется взаимосвязь классных и внеклассных занятий. В экспериментальной группе (третьего и более года обучения) кружковцы самостоятельно разрабатывают проекты моделей или изготавливают более сложные прямоходные и радиоуправляемые судомодели и автомодели с дистанционным и радиоуправлением. В процессе работы над моделями и техническими изделиями у школьников воспитывается усидчивость, настойчивость, терпение. Большое значение уделяется воспитанию привычки выполнять любую работу только высокого качества, убеждаю в том, что это им – школьникам пригодится в будущей профессии. И, конечно, безукоризненно выполненная вещь радует ученика, («Что красиво для глаз, то приятно для души» - гласит русская пословица) и вырабатывает у него хороший вкус.

В процессе трудового обучения и на кружковых занятиях постоянно осуществляются метопредметные связи с природоведением, биологией, математикой, физикой, химией, рисованием, что помогает школьникам применять полученные теоретические знания в своей практической деятельности.
В процессе технического творчества, как на уроках, так и на кружковых занятиях у ребят воспитывается коллективизм, взаимовыручка. Кружковцы на уроках становятся консультантами (помощниками учителя) для ребят, которые не посещают кружковые занятия. Не писанный закон моделиста – «Своими знаниями и умением делись с товарищем».

Основным направлением технического творчества в нашей школе является судомоделирование, как один из видов спортивно - технического моделизма. В процессе обучения учащиеся приобретают достаточно прочные знания, умения и навыки по технологии обработки различных конструкционных материалов ручным столярным, слесарным и специальным инструментом, на деревообрабатывающих и металлообрабатывающих станках с применением различных приспособлений. Научившись строить различные модели судов и кораблей, для моделиста не составляет особого труд изготовить любое изделие любой сложности, применить свои знания и практические умения в любом направлении технического творчества.
Судомоделизм представляет собой творческий труд, который способствует расширению политехнического кругозора и развитию интеллектуальных способностей подростка, формированию гражданско-патриотических качеств личности.

В процессе обучения учащиеся знакомятся с историей развития Российского флота, с подвигами русский моряков в битвах на море и в мирное время, с участием военно-морского флота в Великой Отечественной войне.
Судомоделисты нашей школы - постоянные участники окружных и городских соревнований школьников по судомодельному спорту.
Команда судомоделистов входит в десятку лучших команд станций юных техников и Домов пионеров города Москва. По таким классам как ЕН - гражданское судно, ЕЛ –подводные лодки, ЕХ – свободного конструирования занимают призовые места.

Наши ребята постоянно принимают участие в городских и окружных выставках и конкурсах детского технического творчества, в фестивале «От замысла к изобретению». в выставке научно-технического творчества «Наука и практика», в ежегодном Московском слете юных моделистов, в Городской открытой выставке детского и юношеского научно-технического творчества, где наши ребята стали лауреатами и дипломантами этих творческих соревнований. Список победителей таких конкурсов и фестивалей продолжает пополняться.

олимпиады школьников по технологии, в номинации «Техника и техническое творчество» в Московской олимпиаде школьников по технологии, где становятся победителями и призёрами муниципального и регионального туров олимпиады.
Деев Роман -10 класс.
Призёр муниципального и
регионального этапов
всероссийской олимпиады
школьников по технологии
2017-2018 уч. года

Камышев Сергей - 9 класс.
Призёр муниципального и
победитель регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по технологии 2017-2018 уч. года


Козарезов Николай – 7 класс.
Призёр муниципального этапов
всероссийской олимпиады
школьников по технологии
2017-2018 уч. года

индивидуальных и коллективных творческих проектов. Таким образом, подростки овладевают системой технических знаний, умений и навыков, являющихся основой подготовки к трудовой деятельности.

от 1 года до 2 лет, а некоторые проекты выполняются в течение полугодия. Необходимо отметить, что все темы творческих проектов исходят из практической направленности и целесообразности, а так же необходимости использования их в техническом творчестве и борудовании школы, классов, мастерских.

Значение детского и юношеского технического творчества в общеобразовательном процесс велик, особенно на современном этапе экономического развития нашей страны. Промышленному производству нужны творческие, высококвалифицированные, любящие своё дело рабочие кадры, а, следовательно, задача современной школы – готовить школьника к труду, к сознательному выбору профессии, вовлекать учащихся в техническое творчество, развивать у них такие качества, которые в конечном итоге положительно скажутся на характере личности будущего рабочего, инженера, учёного.

Для более эффективной работы по техническому творчеству мною была разработана и опубликована авторская образовательная программа дополнительного образования детей «Судомоделирование» для первого, второго, третьего и более года обучения,
«Технология обработки конструкционных материалов, элементы машиноведения, техники и конструирования (судомоделирование)» для 5 – 8 классов, а также программа до профильного обучения для 9-го класса «Технология обработки конструкционных материалов с элементами технического конструирования (металлообработка)».
Предлагаемые программы прошли экспертизу научно-методических советов отдела спортивно-технического моделизма МГД Д (Ю)Т г. Москвы, кафедры «Технологии и предпринимательства» МПГУ, ОМЦ ЗОУО ДО г. Москвы и могут быть рекомендованы для использования в учебном процессе учреждений дополнительного образования и средних общеобразовательных учреждений.
Все программы выложены на моём учительском сайте ИНФОУРОК

Исходя из интересов ребят заниматься другими видами технического конструирования (постройка радиоуправляемых автомоделей, моделей строительной техники с дистанционным управлением, различных приспособлений, действующих наглядных пособий, робототехники и т.д.) я разрабатываю новую программу «Технология обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения, машиностроительного черчения, радиоэлектроники и автоматики с направлением общетехнического конструирования» для учащихся 7 – 9 классов. Элементы этой программы я уже использую в учебном процессе.

С целью дальнейшего развития интересов обучающих в области науки и техники в нашей школе создан творческий клуб
«ТВОРИ, ВЫДУМЫВАЙ, ПРОБУЙ»
В клубе работают секции:
- умелые руки (2 – 5 классы);
- начальное техническое моделирование (2 - 4 классы);
- судомоделирование (5 – 9 классы);
- экспериментального моделирования (8-11 классы);
- основы декоративно-прикладного искусства (2 – 9 классы);
- общетехническое конструирование (7 – 11 классы.
Задача клуба состоит в том, чтобы развивать у школьников творческие способности по конструированию и изготовлению различных технических моделей, начиная от простейших и заканчивая сложными техническими проектами, действующих наглядных демонстрационных установок по физике с использованием современных технологий , а также информационно – коммуникационных технологий.

обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения и конструирования. Они используются не только при создании уроков–презентаций по основным темам программы, но и при выполнении обучающимися творческих проектов. Наши ребята с большим удовольствием и желание занимаются техническим творчеством, видя плоды своего труда, и это нас радует.

технически грамотного, целеустремлённого, творческого и, главное, трудолюбивого. Именно в школе, в процессе трудового обучения, технического творчества воспитывается у учащихся любовь к труду и уважение к людям труда, раскрываются перед ними увлекательность и необходимость рабочих профессий, ибо человек труда создаёт материальные блага, повышая экономическое и социальное могущество своей страны и, тем самым, благосостояние своего народа.