Презентация, доклад Внеурочная деятельность. из опыта работы учителя технологии Сазоновой Н.Д.

Н.Д.



2017г.

одной из форм организации свободного времени обучающихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей, обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов.

внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
-привить интерес к народному искусству;
-обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;
-организовать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества.

техникой:

Аппликации,
Оригами,
Квилинг,
Плетение бисером,
Пошив текстильной куклы

класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность (дискуссии, коллективно-трудовые дела). В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

перед учителем. Я считаю, что лучше всего этому способствует внеурочная деятельность.    

желание сделать мир вокруг себя красивее и уютнее.

ученикам приходится решать, кроме образовательной, коммуникативную задачу – необходимо прийти к общему мнению, наметить и согласовать план работы, выполнить ее. Чем больше возникает споров и обсуждений, тем совершеннее получается работа, тем лучше результат.

свою задачу вижу в том, чтобы помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность. Ребенку должно быть интересно на уроке.

не только с взрослыми, но и со сверстниками по линии «ученик – ученик-одноклассник (диады и триады), а также по дополнительным линиям: «группа учеников – коллектив кружка в целом», «младший школьник – старший школьник».