Презентация, доклад по педагогике ТОГИС - образовательная технология для новой школы (педчтение)

задач,
навыки рефлексирования, коллективного анализа результатов деятельности,
свободная работа с информацией.

Современное образование, востребованное в обществе

стандартам начального, основного и среднего общего образования.
Развивает у школьников не только предметные умения, но и метапредметные, в первую очередь универсальные учебные действия (УУД).

ТОГИС

их решения, а не содержание,
присвоение учеником содержания происходит в их собственной деятельности по решению задач.

Формирование универсальных учебных действий в технологии ТОГИС

для информационного поиска.
б) Найдите и соберите необходимую информацию.
в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
г) Сделайте выводы.
д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей (с культурным образцом)
3. Возможные информационные источники: книги; компакт-диски; Web-сайты; тексты.
4. Культурный образец
5. Методический комментарий

Шаблон составления задачи

школьниками собственного интеллектуального или материального продукта,
сравнение его с имеющимися культурными образцами.


Занятие в технологии ТОГИС - это урок одной задачи.

База ТОГИС

критического мышления,
Формирование умений защищать свою позицию.

Функции учителя

проецируется только сам текст задачи и вопросы из методического комментария, на которые должны ответить учащиеся, чтобы задачу решить.
Вот полный текст задачи.
Имя задачи: Творческая личность.
Автор: Ткачев Алексей Иосифович, методист лицея-интерната для одаренных детей из сельской местности. Республика Коми, г. Сыктывкар.
Предмет: Технология.
Класс: 7-10
Тема: Профессиональное самоопределение и карьера.
Профиль: Общеобразовательный.
Уровень: Общий.

Пример из практики проведения ТОГИС-урока

плечами. Строитель, врач, учитель и т.д. это ясно и понятно. А творческая личность? В школе этому не учат! Талант! Гений! Творец! Такими эпитетами награждают творцов науки и техники, творцов материальных и духовных ценностей, добившихся выдающихся успехов в своей области. А как они появляются? Многие исследователи творчества утверждают: талант это уникальное явление, он передается только по наследству. Почему в таком случае Ломоносов, потомственный помор, стал великим естествоиспытателем, а Фарадей, сын кузнеца, знаменитым физиком? Почему дети, ничем не выделявшиеся среди сверстников способностями и интеллектом, в дальнейшем становятся выдающимися творческими личностями? Примером тому могут быть творческие биографии Дарвина, Ломоносова, Чернова, Альтшуллера и многих, многих других. Быть может, творческие способности присущи каждому нормальному человеку, и их можно открыть в себе и развить до высокой степени совершенства?!

Текст задачи

соберите необходимую информацию.
в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.
г) Сделайте выводы.
д) Сравните Ваши выводы с культурным образцом.
 

Задача

стать гением (жизненная стратегия творческой личности)». Минск, «Беларусь».
А.Ф. Сайфутдинов. Открой в себе талант. Рукопись, г. darmuz.ucoz.ru
В. Березина. Воспитание чудом. trizland.ru

Возможные информационные источники. Книги на Web-сайтах:

человек входит в мир творчества? Каков этот путь?
Так ли он таинственен и недоступен, как это часто утверждают?
С чем приходится сталкиваться на этом пути?
Какая система качеств делает личность человека творческой?

Методический комментарий

слова для информационного поиска:

Какую профессию выбрать?

Главный вопрос задачи:

конкретной области знаний;
формирование главного вектора творческого поиска;
формирование творческой цели;
выявление конкретной творческой задачи, ее уточнение и работа по ее решению.

Выводы учащихся

мин.)
Поиск, отбор информации, обсуждение, подготовка доклада (45 мин.)
Тур слушаний-1: презентации, выступления, вопросы на уточнение, оценочные суждения - 3м. для одной группы
Предъявление культурного образца - до 10 минут
Тур слушаний-2: сравнение с культурным образцом, корректировка обобщенного доклада, дискуссии, выступления, выводы. - до 10 минут
- Рефлексия (критический самоанализ, самооценка) - 5м

Фрагмент урока по решению ТОГИС-задачи «Творческая личность» Начало урока

Интернете (при условии, когда используются компьютеры). Учитель оказывает помощь. Примечание. На данном уроке были использованы тексты, скачанные из Интернета. В частности, И.М. Верткин. Выбор судьбы. В книге Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин «Как стать гением (жизненная стратегия творческой личности)». Минск, «Беларусь», Текст И.М. Верткина «Выбор судьбы» содержит 70 страниц и 4 главы. Отсюда и деление класса на 4 группы. Каждой группе достался текст (глава) в страниц со своим содержанием, но связанные обшей темой.

Выделение ключевых слов.

Учитель наблюдает за работой и готовностью групп, держит позицию консультанта.

Поиск, отбор информации, обсуждение, подготовка доклада.

не повторяет высказанное предыдущим, а только дополняет важное и существенное. Обмениваются уточняющими вопросами и ответами. Объединяют групповые выводы в общую тему, т.е. готовят обобщенный доклад. На данном этапе учитель не высказывает свое мнение, не делает никаких комментариев и не дает никой оценки.

Тур слушаний-1.

возможность самовоспитания (глава из учебника по ТРИЗ)». Учащиеся внимательно слушают, ведь им нужно корректировать свои уже общие выводы с культурным образцом.

Предъявление культурного образца.

сравнивают материалы культурного образца со своими выводами, формулируют общий вывод. В результате работы над задачей учащиеся определяют перечень требований к творческой личности, стремящейся к тому, чтобы его жизнь не прошла даром, не оказалась бесплодной. Этих качеств-требований оказалось шесть: - способность выбрать достойную цель и подчинить всю свою жизнь ее достижению; - способность работать планомерно и контролировать ход выполнения планов; - высокая работоспособность; - способность находить проблемы и решать их на высоком уровне; - способность защищать свои убеждения; - результативность. Заключительное слово учителя. Выявленные вами качества творческой личности это система, которую нельзя нарушать. Если из этих шести качеств убрать хотя бы одно, система рушится. Самовоспитание творческих качеств осуществляется в течение всей жизни человека. Выбирая жизненный путь еще в школе, вы должны помнить, что недостижимых целей не бывает, бывают люди, которые не могут их достичь. Поэтому успех на пути к цели зависит не от поиска оправданий со ссылкой на непреодолимое препятствие, а от ежедневной работы над собой и поиска решений самых сложных проблем. Творческий режим доступен каждому нормальному человеку. Достаточно обычных способностей, обычной памяти, обычных знаний, чтобы включиться в творчество. Каждый из вас способен стать Гением. Для этого надо сделать сначала всего один шаг: выбрать достойную ЦЕЛЬ. Потом второй шаг: составить корректную ПРОГРАММУ достижения поставленной цели. Затем третий шаг подкрепить составленную программу большой РАБОТОЙ, а потом четвертый... умение решать творческие задачи. Этим мы будем заниматься на наших занятиях.

Тур слушаний-2:

технологий, с.
2. Гузеев В. В. Деятельностно-ценностные задачи - // Педагогические технологии
3. Технология 10 11, Москва, издательский центр «Вентана-Граф» под редакцией В.Д. Симоненко.
4. Чернышёва Л.К., Черноперова М.Г. Технология ТОГИС как средство формирования универсальных учебных действий в условиях перехода на новые ФГОС

Литература.