Презентация, доклад опыта по технологии (5-11 классы)

Учитель технологии Редкоус И.А. х. Савоськин 2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Савоськинская средняя общеобразовательная школа №5

и интеллектуального потенциала обучающихся, через популяризацию различных видов творчества.

и использованию материалов, информации необходимых для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами.

Формировать навыки разнообразной практической деятельности с объектами труда, опыта познания и самообразования .

Воспитывать осознание необходимости общественно полезного труда, как условия эффективной социализации.

в связи с потребностью страны в творчески мыслящих специалистах, необходимостью притока молодежи в различные отрасли народного хозяйства.
Раскрыв свои потенциальные способности еще в школьные годы, человек будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели, выбирая цивилизованные, нравственные средства её достижения.

игра;

урок – исследование.

обучения :
упражнения, учебно-практические.

Эвристический.

Исследовательские.

получают знания из учебной или дополнительной литературы, воспринимая и осмысливая факты, оценивая, делая выводы, в данном случае оставаясь в рамках репродуктивного
(воспроизводящего) мышления.

обучающиеся находятся в активном поиске решения познавательных задач. Процесс мышления приобретает продуктивный характер, но при этом поэтапно направляется и контролируется.

анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучающиеся самостоятельно изучают литературу, ведут наблюдения и выполняют другие действия поискового характера. Инициатива, самостоятельность, творческий поиск проявляются в исследовательской деятельности наиболее полно.

«УПРАЖНЕНИЕ даёт больше, чем хорошее природное дарование» Протагор

Выполнение упражнений представляет собой деятельность, цель которой – получить определённые знания, позволяющие развивать навыки мышления, умение анализировать, принимать решения, работать индивидуально и сообща.

решения

обладает субъективной новизной (новизна только для самого обучающегося).

2. Результат творчества взрослого (объективная новизна).

развивать! Но для творческого взгляда на любую проблему необходимо приобретение навыков творческого мышления.

потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих практическую значимость;
рациональное использование учебной и дополнительной технической информации для проектирования и создания объектов труда.

Томас Эдисон