ООО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к Теме: Системно – деятельностный подход в преподавании технологии в условиях введения ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация к Теме: Системно – деятельностный подход в преподавании технологии в условиях введения ФГОС ООО
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Технология разноуровневого обучениеОсновные этапы технологии:1. На основе
- 5. Что такоетворчество?Метод решения творческих задачВажнейшая задача
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Информационно-коммуникационные технологии Информационно-коммуникационные технологии
Технология разноуровневого обучениеОсновные этапы технологии:1. На основе пройденного диагностического анализа я разбиваю учащихся класса на три группы по темпу обучения: 1 высокий, 2 средний, 3 низкий.2. Групповая работа включает индивидуальную ученическую деятельность, сочетается с фронтальной формой
Слайд 4Технология разноуровневого обучение
Основные этапы технологии:
1. На основе пройденного диагностического анализа я
разбиваю учащихся класса на три группы по темпу обучения: 1 высокий, 2 средний, 3 низкий.
2. Групповая работа включает индивидуальную ученическую деятельность, сочетается с фронтальной формой обсуждения результатов всеми учащимися класса
3. Каждая группа работает на своем рабочем месте, оснащенном дидактическими материалами, учебниками и другой учебной литературой, карточками с заданиями, вопросами контроля и само контроля
4. Учитель контролирует учебно-познавательную деятельность (корректирует обеспечивая переход с одного познавательного уровня на другой)
2. Групповая работа включает индивидуальную ученическую деятельность, сочетается с фронтальной формой обсуждения результатов всеми учащимися класса
3. Каждая группа работает на своем рабочем месте, оснащенном дидактическими материалами, учебниками и другой учебной литературой, карточками с заданиями, вопросами контроля и само контроля
4. Учитель контролирует учебно-познавательную деятельность (корректирует обеспечивая переход с одного познавательного уровня на другой)
Слайд 5Что такое
творчество?
Метод решения творческих задач
Важнейшая задача
цивилизации –
научить человека
творить.
Томас Эдисон
