Презентация, доклад из опыта работы по теме: Способы представления информации о технологиях Фишбоун и Критическое мышление

И.А.

целесообразность и эффективность применения данных приемов на уроке.

Цель:
познакомить с технологиями «Фишбоун» и «Критическое мышление»
уметь использовать на уроках технологии данные приемы.

диаграммы Ишикава. Каору Исикава родился в 1915 году.
В 1947 году стал ассистентом профессора в Токийском университете, а в 1960 - доктором в области инженерных наук и профессором.
Награжден премией Деминга. Известность Каору Исикава принесли кружки качества и причинно-следственные диаграммы, которые теперь так и называются "диаграммы Исикавы". Автор книг "Руководство по управлению качеством" (Guide to Quality Control), «Что такое всеобщее управление качеством?»

проблемы, отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты). Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы.

«косточек»- факты В «хвосте»-решение проблемы

проблему, которая рассматривается на уроке. На самом скелете есть верхние и нижние «косточки» на верхних «отростках» ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних «косточек» есть нижние отростки, на которых выписывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

используя прием «Фишбоун».

закусочные

Хлеб, масло, сыр,
колбаса и т.д.

Доска, нож,
формочки

Работа с ножом,
электроприборами

Нарезка,
оформление

Самоконтроль

технологии;
самостоятельно изготовили бутерброды, опираясь на приём «Фишбоун».

мышления, они развиваются в синтезе, взаимообусловлено

Любой ли человек может мыслить критически?
Ж. Пиаже писал, что к 14-16 годам у человека наступает этап, когда создаются наилучшие условию для развития критического мышления. Вместе с тем это вовсе не означает, что данные навыки развиты у каждого из нас в одинаковой степени.

ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых
Джон Халперн выделяет:
1.Готовность к планированию
- мысли часто возникают хаотично, важно упорядочить их, выстроить последовательность изложения. Упорядоченность мысли – признак уверенности.

не сможет стать генератором собственных идей и мыслей. Гибкость позволяет подождать с вынесением суждения, пока ученик не обладает разнообразной информацией.

решение на потом. Вырабатывая настойчивость в напряжении ума, ученик обязательно добьется гораздо лучших результатов в обучении.
5. Готовность исправлять свои ошибки - критически мыслящий человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения.

за собой в процессе мыслительной деятельности, отслеживать ход рассуждений. 7.Поиск компромиссных решений- важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний.

Алгоритм действий:
1.План
2.Готовность выполнить задание и исправить ошибки.
3. Осознание информации.
4.Поиск компромиссных решений
5. Умение оценить свои знания

на любом уроке, по любому предмету. Использование приема «Фишбоун» и «Критическое мышление» на своих уроках считаю эффективными. Плюсы данных приемов: 1. Можно использовать, как мини-проект. 2.Экономит время на уроке. 3.Используется поисковый метод. 4.Повышает мотивацию учащихся. 5.Развивает творческие способности и критическое мышление детей. 6.Служит наглядным пособием в уроке.