Презентация, доклад на тему Повышение мотивации учащихся к предмету технологии

дети забыли, как это делается,
так это только потому, что это знание
основополагающего процесса было упрятано
слишком далеко с вашей помощью или в их
жизни было слишком много
традиционного обучения»
Хэл Зина Бенет.

« Учатся у тех кого, кого любят»

Успех – фактор развития личности.
Он рождает сильный дополнительный
импульс к активной работе, содействует
становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, к школе, к труду

и
мягкие интонации,
корректность обращений,
доброжелательная мимика,
все это в сочетании
благоприятный
психологический фон,
помогающий ребенку справиться
с поставленной перед ним задачей

Создание ситуации успеха

поставленной задачи

Авансировать успех – объявить о положительных
результатах до того, как они получены.
Это увеличивает меру уверенности в собственных
силах, повышает активность, свободу.

Путь к успеху на уроке - снятие страха

движение, толкать.
Это побуждение к деятельности, связанное с
удовлетворением потребности человека

Учителю необходимо научиться управлять
деятельностью в процессе обучения, для этого
необходимо уметь формировать у ученика нужную мотивацию

Одним из условий создания ситуации успеха на уроке
является высокая мотивация.

пришел к выводу, что перед ним
раскрываются новые возможности. Он должен получить
интересный результат открывший
перспективу познания.

они пользуются двумя основополагающими
принцами: вбивание знаний(обучение) и выбивание дури (воспитание)»
И.Акимов.

радостью можно в том случае, если успех
отдельного школьника станет стимулом
для успеха других, перерастет в успех
многих, а осознание этого успеха вызовет
радость всех.

«Прием заражение»

– это как с мешком
камней на спине подниматься на
высокую гору»
Отец Серафим

сотворил идиотов. А затем,
имея богатый опыт, он произвел на свет
школьных наставников»
ОГенри

мысль ученика, дать ему возможность
обрести радость признания в себе
интеллектуальных сил. Реакция окружающих
будет служить для него одновременно и
сигналом побуждения, и стимулом познания,
и результатом усилий

акценты на отставание и другие
недостатки ребёнка; понимать
причины детского незнания и
неправильного поведения, устранять
их, не нанося ущерба достоинству ребенка.

засушенной корой.»
В. Сухомлинский

учителе ему не нравилась речь, в другом поведение….

Так он искал двадцать лет и уже совсем потерял надежду, пока не повстречал человека, каждое слово и поступки которого, соответствовали его представлению об идеальном учителе.

— Мне кажется, что вы — идеальный Учитель, умоляю вас, возьмите меня в ученики.

— Действительно, так меня называют, — сказал Учитель, — но я не могу этого
сделать, так как мне нужен идеальный ученик.
Притча