- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему КРУ на уроке швейного дела
Содержание
- 1. КРУ на уроке швейного дела
- 2. Требования при составлении коррекционно-развивающих упражнений:Все упражнения должны
- 3. Приемы организации учебной работы с использованием КРУ.
- 4. Назвать тему урока, зашифрованную с помощью геометрических фигурПорядок показа фигур: треугольник, трапеция, шестиугольник, овал, прямоугольникТАХЛАВариант 1
- 5. Вариант 2
- 6. Тему можно записать целиком, но на квадратах
- 7. Тема урока записывается только половиной букв. Учитель
- 8. Для развития мышления, овладения навыками логических операций
- 9. Поясные изделия
- 10. Вариант 2 Обучающимся предъявляются изображения предметов одежды.
- 11. Блузки10
- 12. Платье01
- 13. Халат10
- 14. Слайд 14
- 15. Варианты заданий 1. Какие две буквы
- 16. 6. Найди соответствие. 7. Выпишите из списка 8. Разделите слова на две группы
- 17. Сравнить какие либо процессы, явления или объекты:-
- 18. Продолжить логические ряды.- Заполнить пропуски (в цепях
- 19. Спасибо за внимание!
Требования при составлении коррекционно-развивающих упражнений:Все упражнения должны соответствовать дидактическим целям обучения и учитывать требования программы;Система упражнений базируется на логической основе изучаемого учебного предмета;Задания должны учитывать индивидуально-типологические особенности обучающихся в познавательной деятельности и ориентированы на «зону ближайшего
Слайд 2Требования при составлении коррекционно-развивающих упражнений:
Все упражнения должны соответствовать дидактическим целям обучения
и учитывать требования программы;
Система упражнений базируется на логической основе изучаемого учебного предмета;
Задания должны учитывать индивидуально-типологические особенности обучающихся в познавательной деятельности и ориентированы на «зону ближайшего развития»;
Упражнения составляются так, чтобы умственные действия, соответствовали характеру изучаемого материала и способствовать формированию познавательных действий, особенно мыслительных;
Задания должны быть разнообразны, предусматривать постоянную тренировку доминантных анализаторов и их частую смену;
Необходимо использовать КРУ во всех звеньях учебного процесса.
Система упражнений базируется на логической основе изучаемого учебного предмета;
Задания должны учитывать индивидуально-типологические особенности обучающихся в познавательной деятельности и ориентированы на «зону ближайшего развития»;
Упражнения составляются так, чтобы умственные действия, соответствовали характеру изучаемого материала и способствовать формированию познавательных действий, особенно мыслительных;
Задания должны быть разнообразны, предусматривать постоянную тренировку доминантных анализаторов и их частую смену;
Необходимо использовать КРУ во всех звеньях учебного процесса.
Слайд 4Назвать тему урока, зашифрованную с помощью геометрических фигур
Порядок показа фигур: треугольник,
трапеция, шестиугольник, овал, прямоугольник
Т
А
Х
Л
А
Вариант 1
Слайд 6Тему можно записать целиком, но на квадратах разного цвета, после показа
закрыть.
Р
У
К
А
В
И задать обучающимся вопрос такого типа:
на квадрате какого цвета была буква В? У? и т.д.
Слайд 7Тема урока записывается только половиной букв. Учитель просит ребят дописать верхнюю
половину букв и прочитать тему урока.
Слайд 8Для развития мышления, овладения навыками логических операций (анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования,
классификации, сравнения и другие) разнообразные комплексы упражнений:
Обобщение.
Обучающихся прошу назвать все эти предметы одним словом (в данном случае это - «пуговицы»)
Слайд 9Поясные изделия
Анализ и синтез.
Обучающихся прошу найти среди предложенных карточек изображение лишнего предмета и объяснить свой выбор
Вариант 1
Вариант 1
Слайд 15Варианты заданий
1. Какие две буквы здесь лишние.
2. Назовите лишнее
слово.
3. Работа с осколочной картиной.
4. Работа с силуэтами.
5. Закончите ряд слов.
Слайд 17Сравнить какие либо процессы, явления или объекты:
- например процесс переплетения нитей
в ткани (выделив критерии для сравнения).
Слайд 18Продолжить логические ряды.
- Заполнить пропуски (в цепях последовательности приведения в движение
швейной машины ).
Задать проблемный вопрос:
В какой последовательности заправляется швейная машина?
Или в какой последовательности выполняется пошив изделия?
Задать проблемный вопрос:
В какой последовательности заправляется швейная машина?
Или в какой последовательности выполняется пошив изделия?
