Презентация, доклад по физической культуре на тему: Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры.

прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В.А.Сухомлинский

Здоровьесберегающие технологии - это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающие важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье.

технологий в процессе физического воспитания для повышения интереса к урокам физкультуры.

Актуальность темы.

получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни.
Цель здоровьесберегающих технологий обучения обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Цель программы.

осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
- дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
-сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Задачи:

здорового жизненного стиля и высокоактивных поведенческих стратегий и личностных
- эффективность решения оздоровительных задач валеологического воспитания

Ожидаемые результаты.

Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
5. Здоровьесберегающие образовательные технологии

самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.
3. Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала.
4. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

в обучении;
-использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
-учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств;
-построение урока с учётом динамичности учащихся, их работоспособности;
-соблюдение гигиенических требований;
-благоприятный эмоциональный настрой;
-создание комфортности.

оптимальной работоспособности 15-20 минут.
3 фаза преодолеваемого утомления.

ошибиться
положительная мотивация, сознательное отношение к учебной деятельности
высказывание и аргументирование своего мнения. 

звуковых раздражителей;
наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
наличие аптечки;
спортивный инвентарь по возрасту
наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и соответствующей спортивную (осень-весна, зима).

воздухе.

здоровьесберегающего урока состоит в том, что этот урок обеспечивает ребёнку и учителю сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и до конца урока, а также позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.

Создание условий для заинтересованного отношения к учебе
-Включение в процесс занятий элементов активного отдыха
- Применяем систему оценивания, которая также относится к «сохраняющей здоровье »:
а) это самооценка;
б) оценка товарища, друга по парте;
в) коррекционная оценка;
г) совместная оценка учителя и ученика;
- Ведем большую работу с родителями учащихся.

здоровьем учащихся, способствующих формированию у школьников ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем;
Выбираем методы и приёмы обучения; осуществляем индивидуального подход к учащимся с учетом личностных возможностей; создаем благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональной разрядки;

правильной осанки, навыков рационального дыхания, и т.д.;
• принцип реализации эффективного закаливания;
• принцип психологической комфортности;
• принцип опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка.

климат урока. Комфортное начало и окончание урока обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся.
а) использование положительных установок на успех в деятельности "У меня всё получится! Я справлюсь! Мне всё по силам!"
б) умение настроить себя на положительную волну "Улыбнись самому себе". Эмоциональный климат урока во многом зависит от доброжелательного тона учителя, от юмористической составляющей педагогического общения.

укреплению здоровья ребенка, это те задачи, которые успешно решаются в нашей школе, при правильной организации здоровьесберегающих технологий.

Заключение