Презентация, доклад по физической культуре Дефференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры

Левашова Татьяна Альбертовна

учетом его возможностей, интересов, склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы. При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося).

обучающимся с учетом их половой принадлежности, медицинских групп, физического развития и двигательной подготовленности; достижение высокой моторной плотности, динамичности, эмоциональности, образовательной и инструктивной направленности уроков; формирование у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий.
Необходимостью повышения заинтересованности детей в занятиях физической культурой и спортом, является создание успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития. Таким образом, дифференцированный подход будет способствовать не только укреплению физического и психического здоровья ребёнка, но и повысит его самооценку, поможет утвердиться в коллективе и впоследствии принимать самостоятельные решения.

в социуме учащихся коррекционной школы.

развития, посредством создания «ситуации успешности» для каждого обучающегося.

для планирования дифференцированного процесса учебной деятельности и воспитания здорового образа жизни.
2.Создать и внедрить систему индивидуальных упражнений для каждой дифференцированной группы, способствующую гармоничному физическому развитию каждого обучающегося.
3. Использовать дифференцированный подход для развития координационных и кондиционных способностей до максимально возможного уровня.




Для осуществления этих задач необходим дифференцированный подход
к каждому школьнику.

уровню физической подготовленности

Группы

Сильный тип

Слабый тип

Подвижный

Инертные

Уровновешенные

Не уровновешанные

Мальчики

Девочки

Астеноидный

Торакальный

Мышечный

Дигестивный

Основная

Подготовительная

Специальная

Освобожденные

Низкий

Средний

Высокий

Основная

уровню физической подготовленности

Группы

Сильный тип

Слабый тип

Подвижный

Инертные

Уровновешенные

Не уровновешанные

Мальчики

Девочки

Астеноидный

Торакальный

Мышечный

Дигестивный

Основная

Подготовительная

Специальная

Освобожденные

Низкий

Средний

Высокий

Основная

самооценки»
Тест «Социометрия»

Подвижный или инертный тип личности
Тест «Самооценка психических состояний по Айзенку»

Уравновешенный или неуравновешенный тип
Тест «Автономность - зависимость»: автор Г.С. Парыгин

педагогическая любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и ласка);
понимание детских трудностей и проблем;
принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками;
сострадание, участие, необходимая помощь;
обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой).

принципов здорового образа жизни, способствует формированию полноценного члена общества, гражданина – государственного заказа.
Во-вторых, растет заинтересованность родителей, как в вышеперечисленных качествах ребенка, так и в том, чтобы он получал развитие сообразно его возможностям, без перегрузок.
Таким, образом наша деятельность направлена на выполнение социального заказа.

желаемый результат, поскольку, по данным опроса учащихся, повышается мотивация к обучению физической культуре.

Определены уровни физической подготовленности учащихся, что позволит вести работу в соответствии с дифференцированным подходом.

сохранению и укреплению здоровья.
2. Продолжать профилактическую работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
3. Работать над улучшением состояния здоровья детей, отслеживая динамику показателей физического и психического развития.
4. Совершенствовать коррекционно-развивающую и реабилитационную работу в школе.
5. Использовать возможности медико-психологической службы в пропаганде здорового образа жизни.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,прочность знаний, вера в свои силы.»
В.А. Сухомлинский