Презентация, доклад на тему Урок русского языка Употребление причастий и деепричастий в речи (6 класс)

и литературы МБОУ СОШ № 2 ст. Воровсколесская, Ставропольский край

речью
Регулятивные УУД: понимание цели работы; контролирование процесса и результата деятельности
Познавательные УУД: структурирование знаний
Личностные УУД: участие в творческом процессе

— для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
К.Г. Паустовский

Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово.
Н.В. Гоголь

Ландыш
Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят.
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.
Бутонов круглые бубенчики
Еще закрыты и плотны,
Но солнце раскрывает венчики
У колокольчиков весны.
Природой бережно спеленатый,
Завернутый в широкий лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.
Томится лес весною раннею,
И всю счастливую тоску,
И все свое благоухание
Он отдал горькому цветку.

1.Прочитайте выразительно текст. Какая картина рисуется в вашем воображении?

2 Выпишите словосочетания с причастиями.

встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь.
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

Какова особенность стихотворения?

Образуйте деепричастия от данных глаголов

дав,
кричать - крича,
крикнуть - крикнув,
резать – нельзя образовать, т.к. основа наст. вр. на шипящий – режут),
шить – нельзя образовать, т.к. основа наст вр. состоит только из согл. – шьют), плыть – плыву – плывя

Проверь себя!

окрыленное белыми парусами грациозно плывущее по бесконечной глади морских волн. Но взгляните на число рук приводящих его в движение! Парусное судно обмотавшееся веревками и завесившееся парусами дремлющее в штиль и лавирующее при противном ветре не может в одно мгновение двинуться назад или быстро поворотиться.

(По И. Гончарову )

виде.

Дойдя до реки, усталость овладела нами

2. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником.

3. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки.

4. Подъезжая к станции, в вагоне стало шумно.

5. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей.

6. Набирая скорость, в окно было видно мелькание телеграфных столбов.

8. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

он дот..нулся до самой высокой ветки.
2. Я увидел что ко мне бежали какие(то) люди размахивая руками.
3.Ране…ый боец громко заст…нав от боли пр..открыл глаза.
4.Пол…жив в чай два кусоч(?)ка сахара она стала размешивать его.
5.Денисов стоял у того крыльца отдавая последние приказания.
6.Морозов свирепо погл…дев в мою сторону выхватил из кобуры пистолет но я (не)испугался.
7. Сережа поднявшись спр…сил учителя как можно решить этот пример покороче.

иллюстрацию к рассказу,
смахнув слезу рукой,
ответив на поставленные вопросы,
отрезав краюху хлеба,
громко выкрикивая,
сделанный из дерева,
прилетевший из Крыма.

этих же глаголов. Отметьте случаи, когда от глагола нельзя образовать той или иной причастной формы или деепричастия.

Атаковать, брести, брить, вернуть, гасить, гнать, грести, грызть, достичь, дышать, ехать, капать, колоть, лазать, лезть, лизнуть, махать, мыть, найти, налить, напомнить, прожить, расцвести, резать, слать, снять, сохнуть, страдать, сыпать, течь, узнавать, уносить, хвалить, ходить, хотеть, цвести, чертить, шить.

Объясните суть этих ошибок.

Мама, уже вытеревшая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.
2. Васька, больно ушибивший ногу, горько плачет.
3. Девочка, уже заплёвшая косу, с удивлением смотрит на брата.
4. А у меня всё давно уже убрато!
5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порват и из него сыпалась мука.
6. Это оказался медведь, забрёвший ночью в деревню.
7. Проголодавшего медведя тянуло к жилью.
8. На столе стоял букет цветущихся астр.
9. В комнате, как в осыпающем саду, тихо и светло.
10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящая.
11. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам.

старик в плаще? Бьюсь об заклад, что смогу заставить его снять плащ быстрее, чем ты».
(2)Солнце спряталось за тучу, а Ветер начал дуть все сильнее и сильнее, пока не превратился почти в ураган. (3)Но чем сильнее он дул, тем крепче закутывался старик в свой плащ.
(4)Наконец Ветер стих и прекратился. (5)А Солнце, выглянув из-за тучи, ласково улыбнулось путнику. (6)Путник, повеселев, снял плащ.
(7)И Солнце сказало Ветру, что ласка и дружелюбие всегда сильнее ярости и силы.

Анализ текстов

1. В коком предложении заключена основная мысль текста?
2.Укажите номер предложения с деепричастным оборотом. Постройте его схему.
3.Укажите номер предложения с однородными членами.
4. Укажите части речи подчеркнутых слов.

помощь. (2)На его крики прибежал хозяин ослика и развел руками — ведь вытащить ослика из колодца было невозможно. (3)Тогда хозяин рассудил так: «Осел мой уже стар, и ему недолго осталось, а я все равно хотел купить нового молодого осла. (4)Этот колодец уже совсем высох, и я уже давно хотел его засыпать и вырыть новый. (5)Так почему бы сразу не убить двух зайцев – засыплю - ка я старый колодец, да и ослика заодно похороню». (6)Недолго думая, он позвал своих соседей — все дружно взялись за лопаты и стали бросать землю в колодец. (7)Осел сразу же понял что к чему и начал громко вопить, но люди, не обращая внимание на его вопли, молча продолжали бросать землю в колодец. (8)Однако очень скоро ослик замолчал. (9)Когда хозяин заглянули в колодец, он увидел следующую картину: каждый кусок земли, который падал на спину ослика, он стряхивал и приминал ногами. (10)Через некоторое время, к всеобщему удивлению, ослик оказался наверху и выпрыгнул из колодца!

Притча

О чем эта притча? Как бы вы ее озаглавили?
Укажите номера предложений с деепричастными оборотами.
Укажите номера сложных предложений, постройте их схемы.

опоздать я несся в школу...… .
2. Мы всем классом... … принялись за уборку школьного двора, и только двое наших товарища … .
3. Не испытывая большой любви к этому предмету я... … сел готовиться к контрольной.
5. Наш учитель литературы обладая даром рассказчика объяснял материал так что мы слушали...… .

Сломя голову, не покладая рук, бить бакулши,раскрыть рот, не переводя дыхания,

Слова для справок

рукавами, которые перед работой засучивали (отсюда засучив рукава – «усердно приниматься за дело».) Со спущенными длинными рукавами работать было неудобно, так как они очень мешали. Отсюда и возник фразеологизм спустя рукава. Спустя – старая форма краткого действительного причастия (современная форма деепричастия совершенного вида – спустив).

на что рассчитывал.
Несолоно – без соли.
Хлебавши – устаревшая форма, современная форма хлебая от глагола хлебать.
В Древней Руси соль была дорогим продуктом, поэтому варили пищу без соли, а солили ее за столом. Хозяин мог выразить свое почтение какому-нибудь гостю, кладя много соли в его тарелку. Тот, кто сидел в дальнем конце стола, мог и не получить соли и заканчивал свою трапезу несолоно хлебавши, то есть ел без соли.

вороту парадного кафтана расшитый серебром, золотом и жемчугом воротник, который назывался козырем. Козырь внушительно торчал вверх, придавая гордую осанку боярам. Ходить козырем – ходить важно, а козырять – хвастаться чем-нибудь.

ни в комнатах, ни в церкви. Не было для человека большего позора, когда с него в людном месте срывали шапку. Опростоволоситься – опозориться, оказаться в неудобном положении.

которому он подходит.

1. Приехав в деревню, (весь сад был в цвету; я застал сад в цвету).

2. Прочитав письмо, (я обрадовался; меня охватила радость).

3. Собираясь в поход, (на рассвете был назначен сбор; туристы продумали все детали).

4. Увидев ядовитую змею, (ребят объял ужас; ребята бросились врассыпную).

составить схемы предложений.



Пройдя через Дворцовую площ…дь и перейдя мост через Мойку мы увид…м стари(н,нн)ый дом построе(н,нн)ый ещё в 18 веке архитектором Платоновым. С виду обыч…ный дом ничем (не) выделяя…щийся среди других. Но этот дом дорог всем людям люб…щим свою Родину и её историю. Здесь квартира Пушкина ставшая последней в жизни поэта. И мы представляем морозные январ…ские дни 1837 года. Сотни людей идут едут сюда. Нан…мая извоз…ика называют не адрес а только одно К Пушкину

деепричастия.

Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки.
2) Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом.
3) Товарищи заметили его беспокойство и ушли.
4) Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер

счастья плачет весны качая колыбель.

Измучив доброго коня на бранный пир к закату дня спешил жених нетерпеливый

Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.

Порой она скользила меж камней смеясь неловкости своей.

поле пожелтели,
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою
Уж не любит, меж цветов,
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь отважный поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл и поле
Сквозь туман лишь серебрит.
М.Ю.Лермонтов

твоей пятой...
Утомясь потехой злою,
Присмиреет вновь она -
И без вою, и без бою
Под гигантскою пятою
Вновь уляжется волна...
Ф.Тютчев

Она скользила меж камней,
Смеясь неловкости своей.
И беден был её наряд;
И шла она легко, назад
Изгибы длинные чадры
Откинув.
(М. Ю. Лермонтов "Мцыри")

товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет по окном…
А.Пушкин «Узник»

Ф.Тютчев

дорисовывает движение.

3. Деепричастие помогает описать более сложные действия, которые мыслятся как неразрывные, осуществляемые одновременно.

4. Деепричастный оборот позволяет сжать громоздкую фразу, сосредоточивая внимание на действии

1.Деепричастия дают разнообразные характеристики действию. Действия характеризуются с разных сторон: по цвету, звуку, движению.

Вывод