Презентация, доклад на тему Урок по развитию речи

Е.В.

рассказа.
2.Формирование умения проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа, определять композицию рассказа.
3.Воспитание уверенности в изложении своих мыслей. Формирование самостоятельности мышления.

разделить рассказ?
Что входит в основную часть?
К какому типу текста мы отнесем рассказ? Почему?

лежит какой-то случай, событие.
Композиция.
1.Вступление.
2.Основная часть
3.Заключение.

рисунке?
Умеет ли мальчик колоть дрова?
Что можно сказать о мальчике, глядя на рисунок?
Можем ли мы, опираясь только на рисунок, охарактеризовать мальчика?

предлагается использовать в качестве заключения? (Проанализируем материал упр.458, стр.186).

действия.
-Учебник 5-го класса стр.245 упр.623.
-Работа с рассказом «Летнее происшествие».

недавно – так или примерно так нередко начинаются рассказы.
Особая роль принадлежит глаголам, особенно формам прошедшего времени совершенного вида.
Рассказ может вестись от третьего лица. Авторское повествование.
Может оно идти от первого лица, рассказчик назван местоимением «я» и первым лицом глагольных форм.

свободную тему. Использовать теоретические сведения, полученные на предыдущем этапе урока.
Каждая группа использует свой прием стимулирования воображения.

голову).
«Что было бы, если бы…» Ученик задает себе вопрос, пытается на него ответить.
Брошенный камень. Ученик произносит какое-то слово, связанное с его темой сочинения и пытается записать следующие, которые у него возникают.
Фантастический банан. Ученик произносит два любых слова и пытается их соединить.

в группе. Ученики в малых группах знакомятся с написанными сочинениями. Идет обмен интересными фразами, высказываниями.
Обмен опытом в классе.

повествование, возможно, с элементами описания. По композиции это должен быть рассказ с вступительной частью, завязкой, развитием действия, кульминацией, развязкой и заключением.