Беднякова И.А.,
учитель русского языка
и литературы
МКОУ Сергеевской СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проблемно-диалогическое обучение на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Проблемно-диалогическое обучение на уроках русского языка и литературы
- 2. На уроке изучения нового материала должны быть
- 3. Творческое усвоение знаний обучающимися- проблемная ситуация осознание
- 4. Приемы создания проблемной ситуации на уроках литературыключевой
- 5. Приемы создания проблемной ситуации на уроках русского
- 6. Способы организации рефлексии с помощью вопросов:Что узнал?
- 7. Организация внутреннего диалога с помощью сигнальных карточекСиний:
- 8. Оценивание личного участия в урокекрасный квадрат –
- 9. Проблемно-диалогическое обучение – универсальная педагогическая технология интеллектуальное
- 10. Автор технологии проблемно-диалогического обучения Кандидат психологических наукЛауреат премии Правительства РФДоцентМельникова Елена Леонидовна
- 11. ЛитератураМельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать
На уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена:постановка учебной проблемы - этап формулирования темы урока или вопроса для исследованияпоиск решения - этап формулирования нового знания
Слайд 1ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ: ПРИЕМЫ СОЗДАНИЯ
ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
Слайд 2На уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена:
постановка учебной
проблемы - этап формулирования темы урока или вопроса для исследования
поиск решения - этап формулирования нового знания
поиск решения - этап формулирования нового знания
Слайд 3Творческое усвоение знаний обучающимися
- проблемная ситуация
осознание противоречия и формулирования
проблемы
- выдвижение и проверка гипотез
- открытие знаний путем проб и ошибок
Слайд 4Приемы создания проблемной ситуации на уроках литературы
ключевой вопрос урока
использование цитат
использование
«отрицательной» цитаты, эпиграммы или карикатуры
прием «столкновения» цитат
прием сравнения
сопоставления репродукций
портрет с чистого листа или задача со всеми неизвестными
прием «столкновения» цитат
прием сравнения
сопоставления репродукций
портрет с чистого листа или задача со всеми неизвестными
Слайд 5Приемы создания проблемной ситуации на уроках русского языка
грамматические сказки
использование ошибки
использование мнимой ошибки
проблема «легкой» темы
исполнение роли автора учебника
Слайд 6Способы организации рефлексии с помощью вопросов:
Что узнал?
Чему научился?
В
чем испытываете затруднения?
Что мне больше всего понравилось на уроке?
В решении какого вопроса я был наиболее активен? Благодаря чему?
Что мне не удалось выполнить и почему?
Добился ли я своей цели?
Каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился?
Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?
Какие вопросы я задал бы учителю, товарищам и автору произведения?
Что мне больше всего понравилось на уроке?
В решении какого вопроса я был наиболее активен? Благодаря чему?
Что мне не удалось выполнить и почему?
Добился ли я своей цели?
Каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился?
Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?
Какие вопросы я задал бы учителю, товарищам и автору произведения?
Слайд 7Организация внутреннего диалога с помощью сигнальных карточек
Синий: «Да. Я мог поступить
так же»
Желтый: «Нет. Я бы никогда так не поступил»
Желтый: «Нет. Я бы никогда так не поступил»
Слайд 8Оценивание личного участия в уроке
красный квадрат – «ярко, нестандартно, личностно»
зеленый квадрат
– «интересно, любопытно»
серый квадрат – «никак, вяло, банально»
серый квадрат – «никак, вяло, банально»
Слайд 9Проблемно-диалогическое обучение – универсальная педагогическая технология
интеллектуальное развитие обучающегося
ключ к
успеху и творчеству
каждый урок яркий и интересный
каждый урок яркий и интересный
Слайд 10Автор технологии проблемно-диалогического обучения
Кандидат психологических наук
Лауреат премии Правительства РФ
Доцент
Мельникова
Елена Леонидовна
Слайд 11Литература
Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие
для учителя. – М., 2002 г.
Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения: методы, формы, средства обучения – М.: Школа 2100, 2009 г.
Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения: методы, формы, средства обучения – М.: Школа 2100, 2009 г.
