Презентация, доклад Учимся писать сочинение

по русскому языку и литературе Учимся писать сочинение

Донецкая гимназия № 21

Номинация : учитель-наставник

Автор учитель русского языка илитературы Молчанова М.И.

быть использована в индивидуальной и коллективной работе учащихся на уроке русского языка и литературы). Основная задача рабочей тетради – развитие коммуникативных речевых умений и навыков учащегося, раз­витие навыков творческого чтения и творческого письма.



Тетрадь может использоваться с любым учебником русского языка и литературы, рекомендованным Министерством образования Украины. Рекомендовано использовать в работе учителей русского языка и литературы общеобразовательных школ и школ нового типа.


Рекомендована для учащихся 7-9 классов общеобразовательных школ и школ нового типа с русским языком обучения

вы знаете? Вспомните их определения.
1. Описание - словесное изображение предмета, человека, животного и т. д. Весь текст - описание можно передать на одном фотоснимке, рисунке, слайде. К тексту - описанию можно задать вопрос какой?
Повествование - текст, рассказывающий о действиях, событиях (что было сначала, что потом, затем... и наконец). Текст- повествование отвечает на вопрос « Что произошло?».
Рассуждение - текст, который содержит изложение причин какого-либо явления или события. Для изображения рассказанного понадобится несколько картинок.
Последовательность действий выражается с помощью слов «сперва», «сначала», «затем», «далее» и т. п.
К тексту рассуждению мы задаём вопрос: «Почему?» Текст-рассуждение обычно состоит из трёх частей - утверждение (тезис),аргументы (доказательства), выводы.
Тезис и обоснование связываются союзами (потому что, почему и т. д.), вводными словами (во-первых, во-вторых и т. п.). Вывод присоединяется словами поэтому, итак и т. д.

к какому типу относится каждый из них. Письменно обоснуй свои суждения. ТЕКСТ №1 Красив осенний парк. Метёт багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями. Тих белоствольный строй берез, на их тонких ветках немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливаясь, сверкая... ТЕКСТ № 2 Что в твоём представлении связывается со словом «красота»? Что тебе вспоминается? Может быть, весь белый, запорошенный снегом лес, простор вспаханных полей, убегающих к горизонту?.. А может быть, лицо человека, его глаза, улыбка, поступок товарища, достойный уважения?.. Не будем подсказывать ответов, ты обязательно найдешь их сам. Ведь нет такого человека, который бы не сказал другому: « Посмотри, как это красиво!» ТЕКСТ № 3 Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких ре­пейников, колючек, огромных грибов-дождевиков. Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лод­ки часто нельзя высадиться на берег. Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель…

академика И.Тетрянова-Соколова. Прекрасна природа нашей планеты. Но её чистый воздух отравляют дымы бесчисленных заводов. Поля и реки загрязняются стоками промышленных предприятий. Возник конфликт между человеком и окружающей его средой. Так где же выход? Не надо ли срочно притормозить технический процесс? Моя позиция: нужно не меньше науки и техники, но на разумной основе. Необходимо срочно перестраивать производство так, чтобы всё, взятое у природы, превращалось в полезные для человека продукты. Нужны заводы, которые не создают отходов... Я верю, что поколение людей, вступающих в XXI век, будет дышать только чистым воздухом, купаться только в чистых озёрах и реках, знать только богатый океан. Сделать нашу Землю именно такой предстоит вам, молодёжь планеты.

суждение, анализируя отрывок по плану (письменно).

Озаглавь отрывок.
Подумай и определи идею(основную мысль) текста.
К какому стилю речи можно отнести этот отрывок (разговорный, художественный, публицистический, научный и т. п.).
Какому типу текста соответствует отрывок (описание, повествование, рассуждение)?
Определи вид связи предложений в тексте и приведи примеры (цепная, параллельная).
Проанализируй временной план текста (время глаголов).
Проведи лексический анализ отрывка: выбор слов, создающих зрительные и слуховые образы, подбор синонимов (письменно).
Реши орфографические задачи (вставь буквы, раскрой скобки, объясни орфограммы):
Бе(с,з)численных
Промышле(н,нн)ых
Пр(е,и)тормозить
Прогре(с,сс)
Пр(и, е)вращаюсь______________________________________________________
Купат(ь)ся _____________________________________________________
С(з)делать _____________________________________________________
М(о, а)л(о, а)де(ш, ж)ь___________________________________________________

картинку любого времени года так, чтобы его можно было узнать:

а) запиши наиболее характерные особенности месяца или времени года, наиболее точные и выразительные слова, используя зрительные и слуховые образы, связанные с твоим настроением и душевным состоянием (используй иллюстрации , напечатанные в конце тетради).

Осень Зима Весна Лето

Цвет______________________________________________________________
Звук_______________________________________________________________
Запах______________________________________________________________
Ваше настроение___________________________________________________
Состояние души____________________________________________________

ход её развития.
Вдумайся в формулировку темы, выдели слова, указывающие границы темы, стиль речи, основную мысль будущего высказывания (если в формулировке есть такие слова).
Составь рабочий план.
Самостоятельно реши вопрос о стиле речи (если он подсказан темой); осознай общие требования к отбору материала и средств языка.
Путем наблюдения, изучения, воссоздания в памяти и т.д. собери конкретные сведения (с учетом темы, стиля, основной мысли, выбранных типов речи).
Реши, какие сведения и языковые средства при этом будут важны.
Систематизируй материал, уточни план, обдумай настроение каждой части, требования к средствам языка.
8. Напиши сочинение. Прочитай написанное и постарайся оценить, удалось ли тебе реализовать свой замысел, не нужно ли внести исправления, дополнения в содержание и использованные средства языка; усовершенствуй текст.

(основой сочинения будет описание природы). Используй иллюстрации, напечатанные в конце тетради..

Задание №8. Прочитай текст еще раз. Оцени, отредактируй его с точки зрения логичности, последовательности изложения, видовременного плана, использования средств языка и т.д.