Презентация, доклад Технология формирования типа правильной читательской деятельности

район , Иркутская область

учитель русского языка
и литературы

моменты текста
Прочитать текст, разделить его на смысловые части
Прочитать и найти в каждой части по одному предположению, передающему основную мысль этой части
Изучая содержание текста, опровергнуть или подтвердить ранее выдвинутые предположения
Прочитать абзац и задать вопрос к прочитанному
В каждом предположении выделить ключевые слова
Ответить на вопросы учителя
Расположить предположения в той последовательности, в которой они даны в тексте
Прочитать вслух предположения, которые поясняют название текста

Бережки, командир оставил раненого коня, а отряд ушёл дальше, пыля и позванивая удилами.
Коня взял к себе мельник Панкрат, вылечил его. Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз и жерди – помогал Панкрату чинить плотину. Панкрату трудно было прокормить коня, и конь начал ходить по дворам побираться. По всей деревне говорили, что конь ничей, а вернее – общественный.
Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька, по прозвищу Ну Тебя. В один из теплых зимних дней раненый конь постучал мордой в калитку к Филькиной бабке. Бабки дома не было, а Филька сидел за столом и жевал кусок хлеба, круто посыпанный солью.

губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:
На вас не напасешься, на христарадников! Вон твой хлеб! Иди, копай его мордой из под снега! Иди, копай!
И вот после этого злорадного окрика и случились в Бережках те удивительные дела

причитания бабки.
- Сто лет тому назад упал на нашу округу такой же лютый мороз, - говорила бабка. – Заморозил колодцы, побил птиц, высушил до корня леса и сады. Десять лет после того не цвели ни деревья, ни травы. Семена в земле пожухли и пропали. Голая стояла наша земля. Обегал ее стороной всякий зверь – боялся пустыни.

добавила: - Знать, и нынче завелся в Бережках дурной человек, обидчик, и сотворил злое дело.
- Что же теперь делать, бабка?

портрет)
Ролевые игры

знакомства с текстом произведения
Развитие умения грамотно работать в большом информационном пространстве
Создание условий для практики неподготовленной речи
Развитие коммуникативной компетенции