- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку Предложения с обособленными членами (9 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку Предложения с обособленными членами (9 класс)
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Самостоятельная работа2 вариант1. В такие минуты думаешь
- 5. Слайд 5
- 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 20.
- 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 16.
- 8. Выпишите грамматическую основу предложения 20. 20)Мне стало горько. стало горько
- 9. Выпишите грамматическую основу предложения 9. — (9)Разве это черви? это черви
- 10. Предложения с обособленными членами.
- 11. Повторение сведений по теме «Предложения с
- 12. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями и приложениями)
- 13. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями и приложениями)
- 14. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями и приложениями)
- 15. Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями
- 16. Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями
- 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями
- 18. Работа по учебнику.В упр. 32 на с.
- 19. В упр. 34 определить тип текста, графически
- 20. Тест1. Укажите предложения с обособленными определениями (знаки
- 21. Тест2. Найдите предложение, в котором не надо
- 22. Тест3. Какое из данных обстоятельств в предложении
- 23. Проверим 1 а, в, г; 2б ; 3а.
- 24. Итог урока— Что такое обособление?— В чём
- 25. Домашнее задание упр. 35
- 26. ЛитератураТростенцова, Л.А., Ладыженская Т.А. Учебник «Русский
Самостоятельная работа2 вариант1. В такие минуты думаешь о какой-то безысходности. 2. Или была им недовольна? 3. Кларнет - её любимейший инструмент!4. Как же ты можешь подсказывать на уроке?5. Все сразу начали бы глядеть на него.1 вариант1.
Слайд 4Самостоятельная работа
2 вариант
1. В такие минуты думаешь о какой-то безысходности.
2. Или
была им недовольна?
3. Кларнет - её любимейший инструмент!
4. Как же ты можешь подсказывать на уроке?
5. Все сразу начали бы глядеть на него.
4. Как же ты можешь подсказывать на уроке?
5. Все сразу начали бы глядеть на него.
1 вариант
1. Это многое в тебе объясняет.
2. Теперь она не будет ни спать, ни есть.
3. Почему-то раньше всё было просто.
4. Я целую чистые, святые руки твои!
5. Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
Слайд 6Укажите количество грамматических основ в предложении 20. Ответ запишите цифрой.
(20)Они
назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи.
4
Слайд 7Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.
(16)Как
только она встала, перестав играть, я, краснея, подошёл к пианино и одним духом выпалил всё, что знал: упражнение номер 24 и два других, новых…
3
Слайд 11Повторение сведений по теме «Предложения с обособленными членами».
— Что такое
обособление?
— Назовите условия обособления согласованных и не согласованных определений.
— Назовите способы выражения обособленных обстоятельств, условия обособления.
— В чём особенность обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами?
— Как выражается интонация обособления?
— Назовите условия обособления согласованных и не согласованных определений.
— Назовите способы выражения обособленных обстоятельств, условия обособления.
— В чём особенность обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами?
— Как выражается интонация обособления?
Слайд 18Работа по учебнику.
В упр. 32 на с. 19 аргументировать постановку запятых,
переписать, вставляя пропущенные буквы, найти уточняющие обстоятельства и вводные слова.
Слайд 19
В упр. 34 определить тип текста, графически отметить причастные обороты, назвать
условия обособления, прочитать выразительно текст, соблюдая эти условия.
Слайд 20Тест
1. Укажите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
а) Утомлённый
долгой речью я закрыл глаза и заснул.
б) Он нетерпеливо теребил снятую с правой руки перчатку.
в) Струйки дыма вились в ночном воздухе полном влаги и свежести моря.
г) Солнце великолепное и яркое поднималось над морем.
б) Он нетерпеливо теребил снятую с правой руки перчатку.
в) Струйки дыма вились в ночном воздухе полном влаги и свежести моря.
г) Солнце великолепное и яркое поднималось над морем.
Слайд 21Тест
2. Найдите предложение, в котором не надо обособлять приложение (знаки препинания
не расставлены).
а) Инженер по образованию Алексей Иванович увлекался садоводством.
б) Бунина большинство знает как прозаика.
в) Вот она северная ночь нарядная затянутая серебристой дымкой.
г) Наши любимицы берёзки стайками росли на опушке леса
а) Инженер по образованию Алексей Иванович увлекался садоводством.
б) Бунина большинство знает как прозаика.
в) Вот она северная ночь нарядная затянутая серебристой дымкой.
г) Наши любимицы берёзки стайками росли на опушке леса
Слайд 22Тест
3. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться?
а) смотрел
не сводя глаз
б) слезает рукой опершись на седло
в) взвилась рассекая потёмки
г) мчится погоняя свои салазки
б) слезает рукой опершись на седло
в) взвилась рассекая потёмки
г) мчится погоняя свои салазки
Слайд 24Итог урока
— Что такое обособление?
— В чём особенность обособления обстоятельств, выраженных
деепричастными оборотами?
— Как выражается интонация обособления?
— Как выражается интонация обособления?
Слайд 26Литература
Тростенцова, Л.А., Ладыженская Т.А. Учебник «Русский язык» в 9 классе,
— М.: Просвещение, 2011
Тростенцова Л. А.
Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец. — М.: Просвещение, 2011.
Репродукции картин из Интернета.
Тростенцова Л. А.
Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец. — М.: Просвещение, 2011.
Репродукции картин из Интернета.
