Презентация, доклад по русскому языку Подготовка к части 2 ЕГЭ

МБОУ «Цолгинская СОШ
им. Р. Номтоева»
Шаврова БВ

работы над сочинением. Это всегда процесс обобщения.
Факты, описываемые в тексте, – это иллюстрация, частный случай проявления какой-то общей идеи, которую следует найти.

Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях.
3. Определите, какие абстрактные существительные называют соответствующие человеческие качества (долг, честь, совесть, благородство – равнодушие, черствость, эгоизм).
4. Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.

Запишите её в виде законченного предложения.
3. Определите, на какой вопрос отвечает это предложение.
4. Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста.

можно сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием, подойдет конструкция «проблема + сущ. (словосочетание ) в род. пад.», например:
Автор поднимает проблему совести.
В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека.
Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей».

предложений, например:
Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает своим читателям задуматься над следующей проблемой: в чем опасность распространения жаргонных слов?

найти авторскую формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату:
«Кому выгодно разжигание национальной розни?» - таким вопросом начинает свой текст Ю. Лотман.

4)Указать номера предложений из текста.

предполагает объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.
Избирая текстуальный комментарий, вы идете от текста к действительности, связываете мысли автора текста со своими знаниями о жизни.
На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему?
Какие высказывания заслуживают особого внимания?

тексту)предполагает, что вы, опираясь на понимание проблемы, даете различного рода интерпретации. В этом случае избирается направление мысли от действительности к тексту.
К какому типу проблем принадлежит эта проблема?
Актуальна ли она в наши дни?
Почему эта проблема привлекла внимание автора?

событиями автор иллюстрирует проблему?
3) Какие высказывания автора заслуживают особого внимания?
4) В чем значимость этих высказываний? (В чем убеждает нас автор?)

значение имеет поступок героя?
3) Какие чувства героев описаны автором?
4) Какие слова (мысли) героев имеют особое значение?
5) В чем убеждает автор читателей?

текста. Она проявляется в отношении автора в изображаемым событиям, героям и их поступкам. Следовательно, читая текст, обращайте внимание на языковые средства.

и т.д.
Оценочная лексика – слова, выражающие оценку различных явлений реальной действительности: отличный, прекрасный, чудесный, роскошный, великолепный (+); скверный, безобразный, нахальный, наглый (-).

всем этом ума и чувства красоты!
Вводные слова: к сожалению, к счастью, к всеобщей радости.
Побудительные предложения содержат в себе различные призывы, обращенные к читателю: Так что учитесь у великих!

Иллюстративные Ссылки на
авторитет

из авторитетных источников

цитат