Презентация, доклад по русскому языку Нестандартные правила

их часть объемные и сложные.

Какие правила легче запомнить современному школьнику: традиционные, на научной основе, или нестандартные, в стихах?
Цель нашей работы: Выяснить, какие правила легче использовать школьнику?

правила в стихах.
Выяснить различия между традиционными и нестандартными правилами.
Провести исследование.

запомнить информацию.
Проверка гипотезы на практике.
Выяснение, чем отличаются нестандартные правила от традиционных?

выполнении домашнего задания, на факультативных занятиях.
Новизна работы: учебников с нестандартными правилами для основной школы нет.
 Продукт: рабочая тетрадь

1594 - «Грамматика словенска»Лаврентия Зизания 
1755 -«Российская грамматика» Михаила Ломоносова .

1956-«Свод правил русской орфографии и пунктуации» Д.Э.Розенталь
Т.Рик.«Здравствуйте, Имя Существительное»,  «Доброе утро, Имя Прилагательное»,  «Здравствуй, дядюшка Глагол»  «Привет, Причастие» «Как живешь, Наречие?  "Как дела, Деепричастие?"

верно смог.
 
В огороде баба Фёкла, у нее на грядке свЁкла!
 
Баба Фёкла копала свЁклу, а Коко Шанель любила щавЕль 
 

Для строителей в момент Привезет шофЁр цемЕнт.
МолЯщий в списки вас включИт, ПонЯвший душу облегчИт.
 
КорЫсть прокрАлась в квартАл бухгАлтеров
 
В чистоте чтоб жил народ, придуман мусоропровОд.
 
БАрмен поместил в свой блог каталОг и некролОг
 

предложении:
Где жизнь была в мире + й

дышать, вертеть, И зависеть, и терпеть, Вы запомните, друзья, Их на Е спрягать нельзя.
 
 

Множественное число сущ.в И. и Р.падежах
В детской сказке колобок По траве кататься мог Без ботинок, без сапог, Без носков и без чулок.
 
 
Выполняя договоры, Инженеры и шоферы, Столяры и маляры -  Потрудились все на славу, Чтоб за месяцы зимы Возвести домов кварталы
Для народа, для страны

будет И всегда. Вот пример, запоминай: Ноги вытЕр? — ВытИрай!
Буква Ы после Ц в корне слова
Цыган на цыпочках цыкнул на цыплёнка: «Цыц!»
 

Правописание производных предлогов
Ввиду дождей, вследствие бури
Вместо тепла ветры подули.
По причине такой в течение дня,
в продолжение суток
Насчёт погоды идёт пересудок.
Волнует не то, ждать ли тепла,
А как писать эти слова:
Грома гремели в течение суток,
В течении реки прорвало запруду.
Имейте в виду, чинить я не буду,
Лучше приму я участие в следствии
Об этом грамматическом стихийном бедствии.
Выучу впоследствии....

и слушал музыку Шопена, а в кузове тряслись чопорный шотландец, бывший мажордом, чокнутый Жора-обжора, который недавно съел суп-харчо и артишок, и у него началась изжога, жокей, жонглёр и шорник. Каждый был занят своим делом. Прожорливый Жора ел шоколад и анчоусы, запивал всё крюшоном, жонглёр жонглировал крыжовником, нанизывая его на шомпол.

Жокей с шорником договаривались о новых шорах для лошади. Шотландец , играя на банджо  , надвинув на глаза капюшон, мечтал о своем ранчо. Настроение у всех было мажорное, будто ехали они на веселое шоу. Вдруг в трущобе послышался шорох. Это лопнул шов на шортах Жоры-обжоры. Все были шокированы.

слов
                       Корнем зовется –
                       Ответ наш готов.
 
Суффикс.       После корня он стоит,
                        Слово новое звучит.
                        Обозначу уголком –
                        Называю суффиксом.
 
Окончание.    На конце любого слова
                        Окончанье ищем снова.
                        Изменяемая часть
                        С другим словом держит связь.

куда? когда? откуда?
почему? зачем? и как?
 
Определение
Признак предмета или явленья
Обозначает определенье.
Какой и чей-вопросы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.
 

Дополнение
Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их, без промедления
Тут же отыщутся дополнения

когда в бессоюзном сложном предложении (БСП) пишется двоеточие и когда тире.
Мы предлагаем запомнить слова ППД ( причина, поясняет, дополняет) и В СУП (время, следствие, условие, противопоставление).ПЕТУХА ПЕТЮ ДИКОГО В СУП
БСП
:двоеточие -тире
П - причина (почему?- потому что) в - время ( когда-то)
П – поясняет ( а именно) с – следствие (поэтому)
Д – дополняет ( , что) у – условие (если.., то)
п – противопоставление
(а,но)

тестирования мы взяли 10 учеников 6 класса, разделили на две группы, равные по успеваемости, дав одной из них традиционные правила, а другой те же, но в стихах. Исследование мы проводили 5 раз – по количеству правил.
Оценивали результаты по двум критериям: скорость изучения и скорость выполнения упражнения.

стихах появились недавно, но ,на наш взгляд ,у них большое будущее.
Мы убедились, что в наше время появилось большое количество нестандартных правил. Все их мы разделили на определенные группы.
Продукт: создание рабочей тетради для одноклассников.