Презентация, доклад по русскому языку на тему Пути воспитания интереса к русскому языку

том, чтобы заинтересовать учащихся на уроках русского языка.

учащихся к предмету, которое вызывает у детей желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом». Внешне это отношение выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их внимании и активности.
 2. Занимательность, значительность.(словарь С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой)

Кому нравится русский язык? (количество опрошенных – 27 человек)
-на I месте – 11 человек;
-на II - 4 человека;
-на III – 8 человек.
-Есть и учащиеся, которые ответили, что русский язык у них стоит на последнем месте.

русский язык?

Нравится русский язык:
1. Интересный, несложный предмет.
2. Важный и нужный.
3. На уроках русского языка узнают много нового.
4. Чтобы быть грамотным.
5. Чтобы развивать речь.
6. Культурно разговаривать.
7. Потому что предмет ведет добрая, хорошая учительница.

много правил запоминать.
4. Скучный, неинтересный предмет.

проходили интереснее?

Большая часть учащихся ответила, чтобы урок проходил в виде игры, викторины. Интереснее было бы на уроке, насыщенном различными конкурсами, работой с компьютером. Почаще давали бы тестовых заданий (это ответили 9классники, понимая важность и надобность такой работы перед экзаменами). Но были и такие варианты ответов, как: минимум заданий на дом, минимум сочинений и изложений. И лишь некоторые из опрошенных (2-3 ученика) ничего не хотели бы изменить.

упражнения, состязания, конкурсы, диктанты-молчанки, сигнальные карточки, игры-путешествия, викторины, загадки, шутки, сказка, кроссворды и т.д.

одной из которых написана буква «Н», на другой – «П», то есть производные и непроизводные. Когда учитель называет предлоги, учащиеся должны поднимать соответствующие карточки.

лишний»: среди названных слов надо найти "лишнее" существительное или прилагательное, прилагательное или причастие, глагол или деепричастие и объяснить, чем оно отличается от остальных..

проводила игру-конкурс. Выиграет тот, кто назовет последний пример. Например, Курица не птица. Не зная броду, не суйся в воду. Если бы да кабы на луне росли грибы и т.д.

при объяснении и самостоятельной работе. При изучении «Фразеологизмов» в 6 классе я читала только начало устойчивых сочетаний, а ребята должны были отгадать концовку и записать это слово. Например, Спустя…..(рукава), держать ….за зубами (язык), зарубить на ….(носу) и т.д.

Например, ученикам 8 класса предлагала составить предложение, в котором были бы представлены все буквы русского алфавита. (Съешь этих мягких французских булочек да выпей же ещё чаю.)

отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мёртвый груз.

цели: прививать любовь к великому русскому языку, повышать общую языковую культуру, развивать творческие способности учащихся. Успех достижения этих целей во многом зависит от умения преподавателя развить интерес к языку как учебному предмету.