«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя
Российской Федерации Соколова Романа Владимировича»
г. Рязани
Учитель высшей категории
русского языка и литературы
Суворова Зинаида Егоровна
Рязань 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Технология изучения отвлеченной лексики на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Технология изучения отвлеченной лексики на уроках русского языка и литературы
- 2. способствовать углубленному изучению отвлеченной лексики на
- 3. Задачи научить учащихся понимать значение отвлеченных слов
- 4. Отвлеченные (абстрактные) существительные – это слова, называющие
- 5. Абстрактные существительные – это слова специфичные, полупассивные
- 6. Слова, мотивированные прилагательными и глаголами, образующиеся суффиксальным
- 7. Пути реализации предлагаемой технологииРазвитие интегрированных связейФормирование навыков
- 8. Примерное планирование уроков5 классУроки по теме «Лексика»Уроки
- 9. Примерное планирование уроков7 класс Уроки по теме
- 10. 9 класс Урок по литературе «Отвлеченная лексика
- 11. Тема урока:5 классС л о в о
- 12. формировать умение вводить термин и давать его
- 13. Методика: слово учителя, работа у доски, беседа,
- 14. Любовь - имя существительноеДоказательство:это слово обозначает отвлеченное
- 15. 1. Любовь сожгла мне душу. 2. Любви
- 16. Любовь. Общеслав. образование с помощью суффикса –ы
- 17. Любовь к родному краю, к родной культуре,
- 18. Не то что мните вы, природа: Не
- 19. Есть истины, которые должны войти в сознание
- 20. Любовь к Родине и природе — это
- 21. Хорунжий Львов принес листок, Измятый розовый клочок,
- 22. здесь мирздесьрдакаТы не ходи туда, где бой. Целую в глазки. Мишка
- 23. «Любовь, любви, тв. Любовью. Ж.1. Чувство самоотверженной
- 24. итог урокаПродолжите: «любовь» - это…Можно ли объясниться
- 25. 1.Образовать от слова «любовь» всевозможные однокоренные слова.
- 26. Изучение отвлеченных существительных по данной технологии способствует:овладеть
- 27. Сочинения детей отличаются большей логической четкостью, последовательностьюРабота
- 28. посильно для учащихсяРезультаты работы свидетельствуют о том,
- 29. Дипломом II степени в 2003-2004уч. году (6
- 30. По итогам городской олимпиады по русскому языкуГригорова
- 31. Победитель Рязанского городского конкурса ЭССЕорганизован попечительским советом
- 32. Диплом XI городской конференции исследовательских работ учащихся
- 33. Диплом II степенипо итогам XI городской конференции
- 34. Личные достижения
- 35. Личные достижения
- 36. Личные достижения
- 37. Почетная грамотаЗа многолетний добросовестный труд, большой вклад
- 38. Лирическое отступление...Мое кредо человека и учителя «Если я
- 39. Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь
- 40. Спасибо за вниманиеЛюбите и будьте любимы !
способствовать углубленному изучению отвлеченной лексики на уроках русского языка и литературы на материале программных произведений выработать у учащихся продуктивные умения и навыки составления связанных текстов нацелить учащихся на глубокую самостоятельную творческую работу активно содействовать развитию
Слайд 1Технология изучения отвлеченной лексики
на уроках русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя
Российской Федерации Соколова Романа Владимировича»
г. Рязани
«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя
Российской Федерации Соколова Романа Владимировича»
г. Рязани
Слайд 2 способствовать углубленному изучению отвлеченной лексики на уроках русского языка и
литературы на материале программных произведений
выработать у учащихся продуктивные умения и навыки составления связанных текстов
нацелить учащихся на глубокую самостоятельную творческую работу
активно содействовать развитию сотворчества учителя и ученика в процессе обучения
выработать у учащихся продуктивные умения и навыки составления связанных текстов
нацелить учащихся на глубокую самостоятельную творческую работу
активно содействовать развитию сотворчества учителя и ученика в процессе обучения
Цели
Слайд 3Задачи
научить учащихся понимать значение отвлеченных слов и использовать их в
своей устной и письменной речи
помочь учащимся овладеть нормами литературного языка
способствовать формированию речевой компетенции учащихся
Слайд 4Отвлеченные (абстрактные) существительные – это слова, называющие отвлеченные понятия, свойства, качества,
действия и состояния:
смех, доброта, ловкость, любовь, душа, верность, честь, нравственность, милосердие, сострадание, духовность, долг
Слайд 5 Абстрактные существительные – это слова специфичные, полупассивные в языке учащихся. Чтобы
активизировать употребление отвлеченных слов, стараюсь на программных произведениях раскрыть значения этих слов, показать особенности их словообразования, закрепить данные словоформы в словаре учащихся. Делается это с учетом семантики: рассматриваются абстрактные существительные, связанные с психическим состоянием человека, с душевными его переживаниями, слова, влияющие на эти переживания
Слайд 6Слова, мотивированные прилагательными и глаголами, образующиеся суффиксальным и бессуффиксным способами
-есть и
–ость (свежесть, трусость)
-ств(о) (ничтожество, большинство)
-щин (а) (сдельщина)
-изм (реализм, гуманизм)
-иj, -ствиj (радущие, спокойствие)
- от(а) (кислота, доброта)
-ств(о) (ничтожество, большинство)
-щин (а) (сдельщина)
-изм (реализм, гуманизм)
-иj, -ствиj (радущие, спокойствие)
- от(а) (кислота, доброта)
Немотивированные слова
Беда, ум, страх, мука, печаль, страсть, горе, грусть
Слайд 7Пути реализации предлагаемой технологии
Развитие интегрированных связей
Формирование навыков самообразовательной работы
Наблюдения за звуковыми
явлениями
Нетрадиционные формы урока с игровой установкой и элементами театрализации
Использование дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся
Слайд 8Примерное планирование уроков
5 класс
Уроки по теме «Лексика»
Уроки по теме «Словообразование»
Уроки по
развитию речи
«”Любовь” – имя существительное»
«”Любовь” – имя существительное»
6 класс
Урок по литературе. Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «Тучи»
Урок по развитию речи. «Творчество или неграмотность?»
Уроки по теме «Лексика»
Слайд 9Примерное планирование уроков
7 класс
Уроки по теме «Словообразование»
Урок по литературе.
Отвлеченная лексика в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Урок по развитию речи. Сочинение в эпистолярном жанре (И.С. Тургенев «Ася»)
Урок по развитию речи. Сочинение в эпистолярном жанре (И.С. Тургенев «Ася»)
8 класс
Урок по литературе «Отвлеченная лексика в поэме «Мцыри»»
Уроки по развитию речи. Игра «Пойми меня», «Час редактора»
Слайд 109 класс
Урок по литературе «Отвлеченная лексика в романе «Герой нашего
времени» («Дневник Печорина»)
Уроки по развитию речи. Сочинение-миниатюра
Уроки по развитию речи. Сочинение-миниатюра
10 класс
Урок по литературе «Жизни… урок кровавый» (по роману Н. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)
Урок по развитию речи. «Абстрактные существительные как средство межфразовой связи» (А.П. Чехов «В овраге»)
Примерное планирование уроков
11 класс
Урок по литературе «Изучаем детскую лирику Саши Черного как будущие родители»
Урок по развитию речи. «Они защищали тебя, Ленинград» (Ольга Бергольц)
Слайд 12формировать умение вводить термин и давать его определение или раскрывать его
значение с помощью конкретизированного описания
Цели
формировать умение последовательно строить абзац от тезиса к доказательствам и от анализа фактов к выводам и обобщениям
способствовать развитию речевой компетенции учащихся
Слайд 13Методика: слово учителя, работа у доски, беседа, работа со словарями, выразительное
чтение, чтение наизусть.
Оборудование: стенд схемы рассуждения; заранее написанная на закрытых досках словарная статья слова «любовь» из краткого школьного этимологического словаря под редакцией Н.М. Шанского и «Толкового словаря» под редакцией С.И. Ожегова; рисунок на ватмане к стихотворению Саши Черного «Письмо от сына»; раздаточный материал -текст стихотворения Саши Черного «Письмо от сына»; тексты.
Слайд 14Любовь - имя существительное
Доказательство:
это слово обозначает отвлеченное понятие и отвечает на
вопрос «что?».
оно имеет категорию рода — ж. р.
слово «любовь склоняется
«любовь» как имя существительное в предложении может быть разными членами предложения
оно имеет категорию рода — ж. р.
слово «любовь склоняется
«любовь» как имя существительное в предложении может быть разными членами предложения
Тезис:
Слайд 151. Любовь сожгла мне душу.
2. Любви прошу, любви!
3. Страдать
из - за любви - понять не всякому дано.
(синкретизм: обстоятельство и дополнение )
4. Игра в любовь - постоянное занятие.
5. Самая значимая драгоценность для человека- это материнская любовь.
(синкретизм: обстоятельство и дополнение )
4. Игра в любовь - постоянное занятие.
5. Самая значимая драгоценность для человека- это материнская любовь.
Определите синтаксическую роль слова «любовь»
в данных предложениях
(подлежащее)
(сказуемое)
Вывод: слово «любовь» - имя существительное, потому что оно обладает всеми грамматическими признаками данной части речи.
(дополнение)
(синкретизм: дополнение и определение)
Слайд 16Любовь. Общеслав. образование с помощью суффикса –ы от той же основы,
что и любить, любой. Существительное любы (ср. род. п. любъве) под влиянием косвенных падежей изменилось в «любовь», подобно сущ. «свекровь», «морковь» и т. п.
Справка из этимологического словаря
Слайд 17Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или
городу, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе.
Д.С. Лихачев.
Д.С. Лихачев.
Слайд 18Не то что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик
–
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...
Ф.И. Тютчев
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...
Ф.И. Тютчев
Слайд 19Есть истины, которые должны войти в сознание с детских лет. Среди
них - любовь к Родине, к родной природе. Воспитать эти драгоценные чувства в человеке лозунгами, призывами, поучениями невозможно. Тут нужен совсем иной подход: надо жить так, чтобы постоянно общаться с природой, думать о ее тайнах и самостоятельно разгадывать их, раскрывать для себя красоту былинки и капельки росы на венчике полевого колокольчика. Уметь наслаждаться мерцанием звезд и часами слушать шорохи леса.
А. Низовая
А. Низовая
Слайд 20Любовь к Родине и природе — это драгоценные чувства, которые нужно
воспитывать с детских лет и воспитывать их не лозунгами и призывами, а постоянно общаясь с природой, сберегая ее.
Слайд 21Хорунжий Львов принес листок,
Измятый розовый клочок,
И фыркнул: «Вот писака!»
Среди листка кружок-пунктир,
В кружке каракули: «Здесь мир»,
А по бокам: «Здесь драка».
В кружке царила тишина:
Сияло солнце и луна,
Средь роз гуляли пары,
А по бокам толпа чертей,
Зигзаги огненных плетей
И желтые пожары.
Внизу, в полоске голубой:
«Ты не ходи туда, где бой.
Целую в глазки. Мишка».
Вздохнул хорунжий, сплюнул вбок И спрятал бережно листок:
«Шесть лет. Чудак мальчишка!»
Между 1914 и 1917 г
Саша Черный «Письмо от сына»
Слайд 23«Любовь, любви, тв. Любовью. Ж.
1. Чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного
влечения...
2. Склонность, пристрастие к чему-нибудь».
2. Склонность, пристрастие к чему-нибудь».
Толковый словарь С.И. Ожегова
Слайд 24итог урока
Продолжите: «любовь» - это…
Можно ли объясниться в любви, не используя
слова «любовь»
Сегодня на уроке мне больше всего понравилось…
Сегодня на уроке мне больше всего понравилось…
Слайд 251.Образовать от слова «любовь» всевозможные однокоренные слова.
2.Привести примеры со словом
«любовь» из художественной литературы.
3. Выучить наизусть отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева
3. Выучить наизусть отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева
домашнее задание
Слайд 26 Изучение отвлеченных существительных по данной технологии способствует:
овладеть элементарными приемами психологической саморегуляции
помогает
познать самих себя
подготовить к семейной жизни
преодолевать учащимся трудности в общении друг с другом
Слайд 27Сочинения детей отличаются большей логической четкостью, последовательностью
Работа по данной технологии эффективна,
что свидетельствует о значительном продвижении учащихся в использовании отвлеченной лексики
Исчезла хаотичность в изложении мыслей, смысловая и грамматическая бессвязность предложений
Реже встречаются случаи неоправданного использования абстрактных слов
Отвлеченные существительные естественно вплетаются в живую ткань детской письменной речи
Слайд 28посильно для учащихся
Результаты работы свидетельствуют о том, что усвоение понятий отвлеченных
существительных
совершенствует качество их письменных и устных ответов
повышает интерес к изучаемой грамматической категории
способствует формированию развитой языковой личности
способствует лучшему усвоению программного курса
Способствует постижению глубины человеческих взаимоотношений
Слайд 29Дипломом II степени в 2003-2004уч. году (6 класс)
По итогам городской олимпиады
по русскому языку
Силкина Инесса
Дипломом III степени в 2005-2006уч. году (8 класс)
Дипломом I степени в 2006-2007уч. году (9 класс)
Дипломом III степени в 2007-2008уч. году (10 класс)
Дипломом III степени в 2004-2005уч. году (7 класс)
награждается
Дипломом II степени в 2002-2003уч. году (5 класс)
Слайд 30По итогам городской олимпиады по русскому языку
Григорова Ольга
Дипломом II степени в
2006-2007уч. году (9 класс)
Дипломом I степени в 2007-2008уч. году (10 класс)
Дипломом I степени в 2004-2005 уч. году (7 класс)
награждается
Слайд 31Победитель Рязанского городского конкурса ЭССЕ
организован попечительским советом РО МОО «Достижение молодежи»
Аладышева
Галина
6 класс
6 класс
«Простые слова»
2005 г.
Слайд 32Диплом XI городской конференции исследовательских работ учащихся школ г. Рязани
«Ступени»
награждаются
Силкина Инесса
Коршунова Ирина
учащиеся 10 класса
«За умение вести
публичную дискуссию»
Апрель 2008
Номинация
Достижения учеников
Слайд 33Диплом II степени
по итогам XI городской конференции исследовательских работ учащихся
школ
г. Рязани
«Ступени»
«Ступени»
награждаются
Силкина Инесса
Коршунова Ирина
учащиеся 10 класса
Апрель 2008
Достижения учеников
Слайд 37Почетная грамота
За многолетний добросовестный труд, большой вклад в дело обучения и
воспитания подрастающего поколения и в связи с 50-летием общеобразовательного учреждения
2006 г
Слайд 38Лирическое отступление...
Мое кредо человека и учителя
«Если я говорю языками человеческими и
ангельскими, а любви не имею, то я – медь звенящая, или кимвал звучащий.
Если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, - то я ничто.
И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, - нет мне в том никакой пользы
Если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, - то я ничто.
И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, - нет мне в том никакой пользы
Слайд 39Любовь долготерпит, милосердствует,
любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится,
Не
радуется неправде, а сорадуется истине;
Все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.
Любовь никогда не перестает..."
Новый Завет, 1-е послание Коринфянам Святого Апостола Павла, 13: 1-8)
Не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла
