Презентация, доклад по русскому языку на тему Односоставные предложения

сказуемым»
Дать первичные знания по теме «Назывные предложения»

помощью которых не только легко закрепить полученные знания, но и внести в содержание урока воспитательный элемент.

разлуку с улыбкою странной,
Многое вспомнишь родное, далекое,
Слушая ропот колес непрестанный,
Глядя задумчиво в небо высокое.
- Обращаем внимание ребят на то, что прием, используемый автором, позволяет ему передать свои чувства, переживания, облекая их в форму обобщения, перенося на всех в том числе и на слушателя.

служат русские пословицы, используя которые учащиеся выполняют различные задания.
На данном этапе обучающиеся должны сделать вывод, найти общее и разное между получившимися предложениями.

определите тип предложения:

двумя зайцами
погонишься, ни одного не поймаешь.

В чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем.

Примеры практических заданий

погонишься, ни одного не
поймаешь.

?

Примеры практических заданий

сделайте из него двусоставное предложение.

За двумя зайцами
погонишься, ни одного не
поймаешь.

Если ТЫ за двумя
зайцами погонишься, то
ни одного не поймаешь.

Примеры практических заданий

по теме «Лексикология»; воспитывать у детей гигиенические навыки, правила хорошего тона, умение вовремя отказаться от плохих поступков.

как меняется и растет твой организм. Содержи тело в чистоте. Часто мойся, чисти зубы и ногти.
Заводи друзей, будь хорошим другом сам. Научись говорить с друзьями и родителями, выслушивать их.
Научись говорить «нет». Если тебя просят сделать что-то, от чего ты чувствуешь себя неловко, говори «нет».

Вспомните, какие стили речи вы знаете?
К какому стилю речи относится данный текст? Почему? Где используется?
Какие предложения вы встретили в этом тексте? Ответ обоснуйте.

любого человека назвать «другом»?
Давайте подберем слова, характеризующие ваших друзей
Д - добрый
Р - решительный
У - умный
Г- гостеприимный
Подберите слова, которые будут являться синонимами и антонимами к слову «друг»

предложения и какой формой глагола выражены в них сказуемые. Перепишите. Вспомните и напишите три пословицы со сказуемым-глаголом в форме 2 лица.
1) Умную голову поч..тают (с)молоду. 2) Дело словом (не) замен..шь. 3) После дела за советом (не)ходят. 4) Стой за правду горой. 5) (С)начал.. подумай, потом говори. 6) Соловья баснями (не) кормят.
(Упражнение 191)

с ними определенно-личные и неопределенно-личные предложения (возможно проведение данной работы по вариантам).
Внимание! Предложения должны соответствовать теме «Культура» или «Здоровье».
По завершении данной работы учащиеся читают получившиеся предложения, а класс проверяет, соответствуют ли они поставленным условиям.

предложениям; знакомство с назывными предложениями.

Задача: помочь учащимся самостоятельно выявить данную группу предложений и дать им характеристику.

и набираю мешок. Вдруг в мешке зашевелилось. Беру мешок, развязываю. Из него выскакивает и удирает от меня еж». Задание: - одной чертой подчеркните односоставные предложения с главным членом сказуемым; - пунктирной линией подчеркните двусоставные предложения.

Проблемное задание

и набираю мешок. Вдруг в мешке зашевелилось. Беру мешок, развязываю. Из него выскакивает и удирает от меня еж».

Задание:
одной чертой подчеркните односоставные предложения с главным членом сказуемым.

и набираю мешок. Вдруг в мешке зашевелилось. Беру мешок, развязываю. Из него выскакивает и удирает от меня еж».

Задание:
пунктирной линией подчеркните двусоставные предложения.

листьев и набираю мешок. Вдруг в мешке зашевелилось. Беру мешок, развязываю. Из него выскакивает и удирает от меня еж».

Задание:
Какое предложение осталось неподчеркнутым?

невыделенным?

Какое оно по наличию главных членов?

Какой частью речи в данном случае выражено подлежащее?

Чем выражен главный член предложения?

Какова роль имени существительного?

Лес.

Односоставное

Подлежащим

Называет предметы.

Вывод (учащиеся формулируют самостоятельно): Односоставные предложения с главным членом подлежащим называются назывными. Постановка задачи на следующий урок.

Именем существительным

уроке;
оценить работу учащихся, прокомментировать оценки.

благородным поступком?»

четверть века –
Все будет так. Исхода нет.

Умрешь – начнёшь опять сначала,
И повторится все, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.