Генсер С.О., учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №4 г. Балтийска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Фразеологизмы(6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Фразеологизмы(6 класс)
- 2. Цели урока: образовательные: - сформировать у
- 3. Ход урока: 1.Организационный момент. Введение в тему
- 4. 2.Объяснение материала. Отличие фразеологизмов от словосочетаний
- 5. - Заменить данные фразеологические сочетания синонимом ,
- 6. Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимичные фразеологизмы
- 7. -Продолжить фразеологизм, дать толкование: без задних …;
- 8. 4) Итог урока: 1. Что такое фразеологизм?
Цели урока: образовательные: - сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи. - уметь употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения. развивающие: - развивать
Слайд 2Цели урока: образовательные: - сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице
языка, об особенностях его строения и употребления в речи.
- уметь употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения.
развивающие:
- развивать речевые, орфографические, пунктуационные навыки учащихся.
воспитывающие:
- воспитывать интерес и прививать любовь к русскому языку.
Задачи урока:
1) развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;
2) формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов, отличать их от других речевых единиц в потоке речи;
3) развивать творческие способности и образное мышление школьников;
4) обогащать словарный запас школьников;
5) воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности
Слайд 3Ход урока: 1.Организационный момент. Введение в тему урока. Девочка ревела белугой. Девочка
плакала.
Мальчик несся, сломя Мальчик быстро бежал.
голову.
Они вставляют мне палки Они мне мешают.
в колеса.
Петя - мастер на все руки. Петя все умеет делать.
Слайд 5- Заменить данные фразеологические сочетания синонимом , составить предложение с одним
из фразеологизмов:
1) делать из мухи слона,
2) кровь с молоком,
3) мозолить глаза,
4) как две капли воды,
5) бить баклуши,
6) набрать в рот воды,
7) когда рак на горе свистнет,
8) зарубить на носу,
9) куры не клюют.
Слайд 6Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимичные фразеологизмы из другого столбика 1)
хоть пруд пруди 1) куда глаза глядят
2) кто во что горазд 2) в двух шагах
3) как снег на голову 3) куры не клюют
4) ни рыба, ни мясо 4) кто в лес, кто по дрова
5) рукой подать 5) как гром среди
ясного неба
6) куда ноги несут 6) ни то ни сё
7) с пустыми руками 7) приводить в бешенство
8) доводить до белого 8)несолоно хлебавши
каления
Слайд 7-Продолжить фразеологизм, дать толкование: без задних …; брать себя в …;
бросать слова на …; взять голыми …; водить за …; не разольёшь …;
вывести на чистую …;
делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …; ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; гроша медного не …; днём согнём не …;
в ежовых рукавицах …;
палец о палец не …
Слайд 84) Итог урока: 1. Что такое фразеологизм? 2. Что такое фразеология? 3.
Какими признаками обладает фразеологизм?
4. Чем фразеологизм отличается от словосочетания?
5) Домашнее задание:
-параграф 22,
-упр. 100
-письменно (по рядам) объяснить значение фразеологизмов и историю их происхождения:
1) ахиллесова пята, домоклов меч;
2) прокрустово ложе, авгиевы конюшни;
3) сизифов труд, танталовы муки
