Презентация, доклад по русскому языку Изобразительно-выразительные средства фонетики

же части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения: адресант - адресат; невежа - невежда; одеть - надеть и т.д.

?

Дайте толкование паронимов, составьте с ними предложения:
памятный – памятливый
враждебный – вражеский
гордость – гордыня
искусный – искусственный

в данных отрывках.

И вы не смоете всей вашей черной кровью
Поэта праведную кровь.

И слышно было до рассвета, как ликовал француз…

Была без радости любовь —
Разлука будет без печали…

Мне нужно действовать, я каждый день
Бессмертным сделать бы желал, как тень
Великого героя, и понять
Я не могу, что значит отдыхать.

луны

Серебристую пену волны.

Русалка плыла по реке голубой,

Озаряема полной луной;

И старалась она доплеснуть до луны

Серебристую пену волны.

У наших ушки на макушке,

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!..

Как поэт передал плеск воды в реке? (вслушайтесь в «музыку» стихов)
Сколько «всплесков» вы слышите?

Какие звуки повторяются в этом отрывке? Почему?

У наших ушки на макушке,

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!..

звуковые повторы, рифма (точная, неточная и т.п.).
- Обратимся к словарю литературоведческих терминов!

его звучания для усиления выразительности поэтической речи. Применение звукописи проявляется в самых разнообразных формах: в виде аллитерации, звукоподражания, инструментовки стиха и т. д.

Аллитерация (от лат. ad — к, при lit(t)era — буква) — повторение в стихах или — реже — в прозе одинаковых, созвучных согласных звуков для усиления выразительности художественной речи. Аллитерация подчёркивает звучание отдельных слов, выделяя их и придавая им особенно выразительное значение.

Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь...

(А. С. Пушкин, Медный всадник.)

Аллитерация, когда она не служит определённой выразительной цели, приводит к пустой, бессмысленной игре звуками, например у поэта-символиста:

Чуждый чарам чёрный чёлн...

Ассонанс (от лат. assonare — созвучать) — повторение в строке, фразе, строфе однородных гласных звуков (например: «Пора! Пора! Рога трубят»), а также неточная рифма, в которой созвучны только некоторые, главным образом гласные, звуки. В русской поэзии ассонанс строится на совпадении в рифмуемых словах только слогов, на которые падает ударение, или даже только гласных в этих слогах: красивая — неугасимая, девочки — вербочки, ворон — воин, молельня — маневры и т. д.

Багровое
Взметнулось полымя
Над рокотом аэродрома,
А голуби, как будто голые,
Неслись на сизом фоне грома.

(Л. Мартынов, Голуби.)

В современной советской поэзии ассонанс получил очень широкое распространение.

Звуковые повторы — так называют в художественной речи повторения сходных звуковых сочетаний в словах, которые писатель использует в стихе или — реже — в прозе для придания ей большей выразительности. Таким повторением созвучия (см. Внутренняя рифма, Рифма, Ассонанс, Аллитерация) поэт как бы выделяет слова, имеющие особое значение в стихе, подчёркивает их смысл, нарастание интонаций.

Звуковые повторы используются в звукописи, в звукоподражании.

Бесцельное, неоправданное художественным замыслом нагромождение звуковых повторов в стихе приводит к пустой игре звуками в поэзии, к формализму.

Звукоподражание — один из видов звукописи в поэтической речи: использование слов, звучание которых напоминает звуковые особенности, характерные для изображаемых явлений. Звукоподражание применяется в передаче пения птиц, топота копыт, шума леса и т. п.

Например, в басне И. А. Крылова «Мор зверей», чуть затягивая голосом набранные курсивом слоги в стихах, мы услышим мычание вола:

— «И мы
Грешны. Тому лет пять, когда зимой кормы
Нам были худы...»

Однако задача писателя — не добиваться внешнего жизненного правдоподобия, не воспроизводить при помощи звуков речи те или иные жизненные явления, а создать словами образ, раскрывающий правду жизни, нарисовать жизненную картину и в ней выразить свою мысль, своё отношение к жизни. Не следует поэтому преувеличивать значение звукоподражания как средства художественной выразительности в поэтической речи.

http://lit100.ru

использования этих приёмов в каждом случае?
Как вы считаете, во всех ли стихотворных отрывках звукопись уместна и оправданна?
Какие примеры показались вам самыми удачными?
Какие ещё средства выразительности вам встретились?

пенистых бокалов
И пунша пламень голубой.

Взложу на тетиву тугую,
Послушный лук согну в дугу.
А там пошлю наудалую,
И горе нашему врагу!

«Медный всадник»

«Прозаик и поэт»

к лошадям»

В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы.

Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
О чем они шепчут? О чем говорят?
Зачем огоньки между ними горят?

«Камыши»

«***»

гром гремящий по громам.

«Водопад»

ночь»

небосклона.

«С добрым утром!»

важнее – звуковая сторона стихов или смысловая?

музыка».
Напишите сочинение.

стихов зависит от того, что автор имеет за душой, от его поэтического мироощущения и мировоззрения…
Но смысл слова – еще не все слово. Слово имеет звучание. Звучание есть второе неотъемлемое свойство слова. Звучание каждого отдельно взятого слова не имеет художественного значения. Художественное звучание возникает также лишь в сочетаниях слов. Сочетания трудно произносимые, где слова трутся друг о друга, мешают друг другу, толкаются и наступают на ноги, – мало пригодны для поэзии. Слова должны обнимать и ласкать друг друга, образовывать живые гирлянды и хороводы, они должны петь, трубить и плакать, они должны перекликаться друг с другом, словно влюбленные в лесу, подмигивать друг другу, подавать тайные знаки, назначать свидания и дуэли…

- Напишите сочинение по тексту (сформулируйте главную мысль текста, прокомментируйте позицию автора, выскажите своё мнение и приведите аргументы).