Презентация, доклад по русскому языку

классов ГБОУ СОШ №178

Стаж педагогической работы более 30 лет. Учитель высшей категории. Награждена нагрудным знаком
«Почётный работник общего образования Российской Федерации»

На своих занятиях использует ведущие методы, характеризующие урок. Работает над темой по самообразованию
«Развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках русского языка и литературного чтения в рамках ФГОС»
Принимает активное участие в семинарах, конференциях, открытых уроках.

диктант - эффективный прием развития творческой и орфографической зоркости учащихся.

Цель таких диктантов - научить ученика грамотно писать, развивать устную
и письменную речь.

несколько блоков по орфограммам. Каждый ученик получает карточку с предложением. Предложения у всех разные.
Во всех словах уже выделены орфограммы.

определенную орфограмму (безударная гласная в корне слова проверяемая ударением) и устно подобрать проверочное слово.
Прочитайте свое предложение орфографически шепотом.
Переверните свою карточку и повторите это предложение орфографически тихим шепотом , едва шевеля губами.
Откройте свою карточку. Прочитайте предложение еще раз про себя.
Закройте карточку. Запишите предложение как запомнили. Выделите орфограммы в словах.
Откройте карточку и проверьте написанное ,исправьте ошибки.
Вспоминаем главные члены предложения.

в предложении, которое записали. Вспомнить, что вы знаете о главных членах предложения.

Подписать все части речи.
Дополнить предложение двумя или тремя предложениями, чтобы получился небольшой рассказ. Дать название рассказу.
Ученики устно рассказывают тексты. Можно предложить ученикам записать рассказы на маленьких листочках и в конце урока сдать учителю на проверку. Все зависит от того, какую цель поставил учитель на уроке.

Алгоритм проведения диктантов

детей грамотно писать и готовит ученика к написанию изложений и сочинений.

« Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.».

1. Ученик идет в класс с красивым букетом.
2. В школьном саду желтеют березы.
3. Осенью идут сильные дожди.
4. Лесник живет в красивой сторожке.
5. Собака Полкан сторожит дом.
6. Сухая листва шуршит под ногами.
7. В зимнем лесу стоит тишина.
8. На землю падают красивые снежинки.
9. Птицы улетают в теплые края.
10. На крышах домов лежит белый снег.

« Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.».

11. Дворники чистят тропинки от снега.
12. Пышным ковром лежит мох.
13. Пчела брала мед с цветка.
14. В лесной чаще свистит иволга.
15. Зеленой листвой одеты деревья.
16. На лесных полянах краснеют ягоды.
17. Под сосной у реки была барсучья нора.
18. Тропинка ведет в зеленый лес.
19. Молодой зайчик выбежал на дорогу.
20. Коля слепил смешного снеговика.

« Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.».

21. Сережа сделал новую кормушку для птиц.
22. Мы шли по лесной тропинке.
23. На стене висит красивая картина.
24. На большой тарелке лежат яблоки.
25. Крупные капли дождя застучали по земле.
26. Рыжая белочка вылезла из дупла.
27. Огромные льдины плывут по воде.
28. В сосновый бор пришла зима.
29. Под сосной лежат шишки.
30. На лесной поляне стоит береза.

саду желтеют березы.
Ребята собирают листья.
На уроках труда они будут делать из них разные поделки.

В ЗИМНЕМ ЛЕСУ.
Пришла долгожданная зима.
Деревья надели снежные шубки и шапки.
В зимнем лесу стоит тишина.
Вот осторожно пробежала рыжая лисица.
На белой скатерти снега можно читать звериные следы.

дупло белки.
Рыжая белочка вылезла из дупла.
Немало запасов у нее на зиму.
Сухие грибочки и орешки спасут белку зимой от голода.

СНЕГОВИК.
Наступила зима. Выпал снег.
Коля слепил смешного снеговика.
Вместо глаз вставил небольшие камешки.
Вместо носа - морковка.
А на голове старое ведро.
Замечательный получился снеговик!

с разными орфограммами позволяет объяснить большое количество слов с ошибками. Ученик видит эту орфограмму, объясняет ее, затем записывает слово или словосочетание по памяти.

урок.
Даю следующие задания:

1. Объясните орфограмму в словах.
2. Определите части речи.
3. Разберите слова по составу (можно взять 1,2 слова по выбору)
4.Прочитайте слова орфоэпически по схеме /СН*ЭК/, затем орфографически в столбике. Посчитайте количество звуков и букв.
5. Запишите по памяти.
6. Взаимопроверка.
7. Составьте рассказ, используя эти слова. Дайте название этому рассказу.

включать на любом этапе урока.
Такая работа развивает орфографическую память, дает грамотное письмо, развивает устную и письменную речь учащихся.