- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Особенности методики преподавания русского языка как иностранного. 4 часть
Содержание
- 1. Презентация. Особенности методики преподавания русского языка как иностранного. 4 часть
- 2. Части речи. Глагол .
- 3. Части речи. Глагол .
- 4. Глагол. Видовые пары .читать хондан o`qimoq
- 5. Части речи. Глагол .
- 6. Части речи. Глагол .Men stoldan kitobni olayapman.
- 7. Глаголы с приставками
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Предложение..
- 11. Предложение.
- 12. Предложение.
- 13. Желательные знания и навыки по результатам интенсивного
- 14. Желательные знания и навыки по результатам интенсивного
- 15. Желательные знания и навыки по результатам интенсивного
- 16. Комплект учебных пособий для детей
- 17. Учебно-методический комплект «Учимся в русской школе» в
- 18. .
- 19. Елизавета Данелян Учебник по русскому языку для детей мигрантов.
- 20. .
- 21. maktab.tj smh@mail.ru sashakhidirov@mail.ru
- 22. АнкетаПолучили ли ответ на волнующие Вас вопросы
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Спасибо за внимание!
Части речи. Глагол .
Слайд 1
Особенности методики преподавания русского языка как иностранного
Часть 4.
Хидиров Александр Михайлович
Слайд 4Глагол. Видовые пары
.
читать хондан o`qimoq
прочитать хонда шудан
o`qib bo`lmoq
решать хал кардан yechmoq решить хал карда шудан
yechib bo`lmoq
брать гирифтан olmoq взять гирифтан olmoq !!!
o`qib bo`lmoq
решать хал кардан yechmoq решить хал карда шудан
yechib bo`lmoq
брать гирифтан olmoq взять гирифтан olmoq !!!
всегда, постоянно, долго, часто, редко, много раз, обычно
однажды, в воскресенье, в четверг, утром, вечером, в это время, вдруг, наконец, сразу
Я читал книгу. Я прочитал книгу.
Ман китоб мехондам (чи мекардам?). Ман китобро хонда шудам (чи кардам?). Men kitob o`qirdim. (nima qilardim?)
Men kitobni o`qib b`ldim. (nima qildim?)
Слайд 6Части речи. Глагол
.
Men stoldan kitobni olayapman.
Kutobxonadan kitobni oldim.
Kitobni joyiga qo`ypman. Kitobni sumkamga qo`ydim.
Kitobni joyiga qo`ypman. Kitobni sumkamga qo`ydim.
Слайд 13Желательные знания и навыки по результатам интенсивного курса:
.
Произношение – приемлемое, по
крайней мере в том, что касается основного словарного запаса.
Грамматика – минимально необходимая для повседеневного общения. Например, только самые основные склонения и спряжения
Слова – как минимум 200-300 слов наизусть.
Выражения – так много, как только получится, наизусть. По меньшей мере 50.
Грамматика – минимально необходимая для повседеневного общения. Например, только самые основные склонения и спряжения
Слова – как минимум 200-300 слов наизусть.
Выражения – так много, как только получится, наизусть. По меньшей мере 50.
Слайд 14Желательные знания и навыки по результатам интенсивного курса:
.
Устная речь – ученик
понимает по меньшей мере медленную речь, имеет скромный опыт общения с одноклассниками, учителем. При этом необходимо особое внимание обратить на постановку вопросов. Например, «Есть ли у вас..?», «Можете ли вы..?»,
«Могу ли я ..?», «Где ..?» , «Когда..?» и так далее.
«Могу ли я ..?», «Где ..?» , «Когда..?» и так далее.
Слайд 15Желательные знания и навыки по результатам интенсивного курса:
.
Чтение – понимает простейшие
тексты – в частности, с помощью словаря.
Письмо – умеет писать простейшие предложения, в первую очередь, вопросы-ответы, касающиеся элементарной информации, приветствия и прочее в том же духе.
Письмо – умеет писать простейшие предложения, в первую очередь, вопросы-ответы, касающиеся элементарной информации, приветствия и прочее в том же духе.
Слайд 16 Комплект учебных пособий для детей 8-12 лет «Русский язык: от ступени
к ступени» (авторы частей 1-3 – Е.В. Какорина, Т.В.Савченко, Л.В. Костылёва, авторы частей 4-6 – Т.В. Савченко, О.В. Синёва, Т.А. Шорина)
.
Слайд 17Учебно-методический комплект «Учимся в русской школе» в 2-х частях (авторы –
О.Н. Каленкова, Т.Л. Феоктистова и Е.В. Менчик) п
.
Слайд 22Анкета
Получили ли ответ на волнующие Вас вопросы по вопросам преподавания РКИ?
Какую
еще информацию Вы хотели бы получить по методике РКИ?
Что вам не понравилось и почему?
Информация полученная на занятии поможет ли Вам в улучшении работы с учениками -инофонами?
Что вам не понравилось и почему?
Информация полученная на занятии поможет ли Вам в улучшении работы с учениками -инофонами?
