- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Кроссенс как прием развития логического и творческого мышления учащихся на уроках литературы
Содержание
- 1. Презентация Кроссенс как прием развития логического и творческого мышления учащихся на уроках литературы
- 2. «Кроссенс как приём развития логического и творческого мышления учащихся на уроках литературы»
- 3. «Если ученик в школе не научился
- 4. Кроссворд- зарядка для ума"кроссенс" - "пересечение смыслов"
- 5. Журнал «Наука и жизнь» 2002 год.Владимир БусленкоВладимир
- 6. Кроссенс (английское) -« пересечение смысла», ассоциативная цепочка,
- 7. Слайд 7
- 8. Алгоритм создания кроссенса:1. Определение тематики, общей идеи. 2.
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Кроссенс на уроках русского языка
- 14. Здоровое питание- залог здоровья!
- 15. Отгадай произведения, определи сюжет произведения М.Ю. Лермонтова
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«Кроссенс как приём развития логического и творческого мышления учащихся на уроках литературы»
Слайд 2
«Кроссенс как приём развития логического и творческого мышления учащихся на уроках
литературы»
Слайд 3«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и
в жизни он всегда будет
только подражать, копировать...».
Л. Н. Толстой
Слайд 5Журнал «Наука и жизнь»
2002 год.
Владимир Бусленко
Владимир Бусленко художник и философ, доктор
технических наук
Сергей Федин писатель, педагог и математик
Слайд 6Кроссенс (английское) -« пересечение смысла», ассоциативная цепочка, замкнутая в стандартное поле
из девяти квадратиков для "Крестиков-ноликов".
9 картинок,
каждая имеет связь с предыдущей и последующей;
центральная объединяет по смыслу сразу несколько.
Слайд 8Алгоритм создания кроссенса:
1. Определение тематики, общей идеи.
2. Выделение 8-9 элементов, имеющих
отношение к теме.
3. Нахождение связей между элементами, определение последовательности.
4. Выделение элементов, имеющих 3 и более связей.
5. Концентрация смысла в одном элементе (центр).
6. Выделение отличительных черт каждого элемента.
7. Подбор изображений, иллюстрирующих элементы.
8. Замена прямых образов символическими.
9. Построение ассоциативной связи между образами.
10. Выход на новый уровень.
3. Нахождение связей между элементами, определение последовательности.
4. Выделение элементов, имеющих 3 и более связей.
5. Концентрация смысла в одном элементе (центр).
6. Выделение отличительных черт каждого элемента.
7. Подбор изображений, иллюстрирующих элементы.
8. Замена прямых образов символическими.
9. Построение ассоциативной связи между образами.
10. Выход на новый уровень.
