Презентация, доклад к уроку русского языка по темеРазвитие познавательных способностей на уроках русского языка.

на уроках развития критического мышления» Учитель высшей категории: Делова и. а. 2011 год

МОУ «Охочевская СОШ»
Большеохочевский филиал

3 классе.

(Программа « Гармония» )
Тема: «Комплексная работа с текстом предложения на этапе наблюдения, обобщения и проверки знаний о главных членах предложений как грамматической основе».

главных членах предложений как о грамматической основе;
- умение применять свои знания в процессе работы, умение выделять главное, ориентироваться в информационном пространстве, проводить рифлексию ( опыт самооценочной и оценочной деятельности ) 
- развивать критическое мышление (т. Е. умение принимать взвешенные решения, анализировать различные стороны проблемы ); развивать познавательную активность, орфографическую зоркость , устную и письменную речь детей;
- воспитывать коммуникативные качества, способность оказывать и принимать помощь, умение сотрудничать в группах и не бояться публичных выступлений; воспитывать нравственность на примерах литературных текстов.

сами !
Г.Э. Лессинг.

звукам, р-л, м-н, х-ц , ч-щ )

топор дровосека.
Однажды зимним вечером .
Из, высоко, дым, небо, поднимается, трубы, в .
Зима!
- Запиши предложение в виде орфографической задачи; определи части речи

интонации. Поставь нужный знак препинания в конце предложения. (задание на карточке – дети работают в группах, отвечают по выбору).
1. Дети, пора домой
2. Мама зовёт детей домой
3. Кто не слушается маму
4. Любишь кататься , люби и саночки возить
 
- Оцените степень своего участия в работе группы , для этого каждый из вас поставит знак ( +, - , +/-) рядом с предлож.

пушистые шапки снега.
А) на ветках ели
Б) лежали пушистые
В) лежали шапки
Г) шапки снега
2. Укажи нераспространённое предложение, определи грамматические признаки частей речи:
А) Дети лепят снеговика.
Б) Небо потемнело.
В) Снег искрится на солнышке.
3.Обозначь звуки буквами, запиши предложение, выдели грамматическую основу, орфограммы.
[ускай’а трап’инкав’илавл’иснуй’уч’ащ’у]

р., ед. ч.,И.п.; гл. прош. Вр. , ср. р., ед.ч (8 б.)
3. Узкая тропинка вела в лесную чащу. (10 б. )
За каждую ошибку – 1 балл.

- то, чего не знаешь ,но хотел(а) узнать.
Стр. 43 упр.451 (прочти текст с маркировкой)
- Какое новое знание о предложении открыл вам учебник?

из текста предложение, составь его схему взаимосвязи главных членов со второстепенными (группа подлежащего – группа сказуемого).

дамоф. Скальзит подароге яросная паземка. Февраль летит на всех порусах.