Презентация, доклад к докладу Технология деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы

классах».

Е.Г.Бокова,
учитель русского языка и литературы
МБОУ лицей №3

умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

Статья 2 п.3 закона «Об образовании»

определены приоритетные направления работы образовательных учреждений округа на 2016 год в рамках Программы социально-экономического развития до 2030 года. Среди основных стратегических задач была обозначена задача повышения качества образования в целом по городу путем формирования системы эффективности образовательного процесса внутри каждого учебного заведения, выбора УМК, ориентированных на системно - деятельностный подход. Требования к современному уроку, сформулированные в ФЗ - 273 «Об образовании в РФ» поддерживает Стандарт (ФГОС), закрепляя методологической основой системно - деятельностный подход.

конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательной деятельности с учетом
индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.

уроках можно назвать результативными и системными, так как с позиции системно-деятельностного подхода любая деятельность рассматривается как своего рода система, подразумевающая единство цели, средств, процесса преобразования его результата.

выстраивания урока на основе системно-деятельностного подхода;
недостаточно четко доводят до учащихся темы уроков, не формулируют образовательную цель урока для учеников, показывая им, чему они должны научиться в ходе урока, какими знаниями, умениями и навыками должны овладеть, какой «продукт» получить в конце урока;
не включают в урок этап эмоциональной разгрузки, рефлексию.

чувство защищенности
оптимизм
инициативность
работоспособность
свободу «Я»
психологическая атмосфера способствует и лучшему усвоению учебного материала учащимся и полноценному развитию его личности

ребенка 

Профессионализм учителя:

профессиональная компетентность;
личностный потенциал;
педагогическая рефлексия.

учебной дискуссии
технология развития критического мышления
исследовательский метод
метод решения практических задач

УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся