- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Групповая работа на уроке
Содержание
- 1. Презентация к докладу Групповая работа на уроке
- 2. Виды УУД :личностные, регулятивные, познавательныекоммуникативные.
- 3. Цель групповой работы
- 4. Задачи групповой работы1.Активизация познавательной деятельности2.4.3.Развитие навыков самостоятельной
- 5. Слайд 5
- 6. Виды групп
- 7. Виды групповой работы
- 8. Виды групповой работыМозговой штурм
- 9. Виды групповой работы
- 10. Виды групповой работы
- 11. Виды групповой работыСнежный ком
- 12. Виды групповой работыПазлы
- 13. Виды групповой работы
- 14. Правила поведения 1. Не говорить всем сразу.2.Реагировать
- 15. Алгоритм работы в группе. 1.Повторение задания для
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Плюсы и минусы групповой работыПовышается учебная и
- 19. Спасибо за внимание!
- 20. Тема: «Разнообразие животного мира». Цель: Повторить материал
- 21. птицыПРИЛОЖЕНИЕПамятка – инструкция № 1(для групповой работы)Характеристика
- 22. Слайд 22
- 23. насекомыеПамятка – инструкция № 3(для групповой работы)Характеристика
- 24. пресмыкающиесяПамятка – инструкция № 4(для групповой работы)Характеристика
- 25. земноводныеПамятка – инструкция № 5(для групповой работы)Характеристика
- 26. рыбыПамятка – инструкция № 6(для групповой работы)Характеристика
- 27. Слайд 27
Виды УУД :личностные, регулятивные, познавательныекоммуникативные.
Слайд 4Задачи групповой работы
1.
Активизация познавательной деятельности
2.
4.
3.
Развитие навыков самостоятельной учебной
деятельности
Развитие умений успешного
общения
Совершенствование межличностных
отношений в классе
Слайд 14Правила поведения
1. Не говорить всем сразу.
2.Реагировать жестами и знаками.
3.Возражая или соглашаясь,
смотреть на говорящего.
4.Обращаться друг к другу по имени.
4.Обращаться друг к другу по имени.
Слайд 15Алгоритм работы в группе.
1.Повторение задания для осознанного понимания.
2Анализ условий (разграничение границ
знаний для нахождения способа решения задачи).
3. Выдвижение версий всеми членами группы.
4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
5.Совместное принятие решения.
6.Анализ решения. Оформление.
7.Проговаривание в группе выступления.
8.Представление решения.
3. Выдвижение версий всеми членами группы.
4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
5.Совместное принятие решения.
6.Анализ решения. Оформление.
7.Проговаривание в группе выступления.
8.Представление решения.
Слайд 18Плюсы и минусы групповой работы
Повышается учебная и познавательная мотивация
Снижается уровень тревожности
учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе
Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный
Плюсы
Минусы
Слайд 20Тема: «Разнообразие животного мира».
Цель:
Повторить материал о группах животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери);
Выделить существенные признаки животных разных групп;
Развивать умение сравнивать и выделять главное; воспитывать любовь к природе.
Формировать УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных);
формировать культуру поведения на уроке.
Работа в группах
Класс разделён на группы – «классы животных», получен краткий инструктаж учителя.
Каждая группа получила задание исследовать свой тип животных, выявить отличительные признаки по среде обитания, по типу питания и внешние признаки животных, а также подготовить свой исследовательский проект, разделить обязанности в группе:
Выделить существенные признаки животных разных групп;
Развивать умение сравнивать и выделять главное; воспитывать любовь к природе.
Формировать УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных);
формировать культуру поведения на уроке.
Работа в группах
Класс разделён на группы – «классы животных», получен краткий инструктаж учителя.
Каждая группа получила задание исследовать свой тип животных, выявить отличительные признаки по среде обитания, по типу питания и внешние признаки животных, а также подготовить свой исследовательский проект, разделить обязанности в группе:
Слайд 21птицы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Памятка – инструкция № 1
(для групповой работы)
Характеристика птиц.
Кто такие птицы?
Как они
выглядят?
Все ли птицы умеют летать?
На какие группы делятся птицы по типу питания?
Все ли птицы умеют летать?
На какие группы делятся птицы по типу питания?
Слайд 23насекомые
Памятка – инструкция № 3
(для групповой работы)
Характеристика насекомых.
Кто такие насекомые?
Как они
выглядят?
Все ли насекомые умеют летать?
На какие группы делятся насекомые по типу питания?
Все ли насекомые приносят пользу?
Какие насекомые опасны для человека?
Все ли насекомые умеют летать?
На какие группы делятся насекомые по типу питания?
Все ли насекомые приносят пользу?
Какие насекомые опасны для человека?
Слайд 24пресмыкающиеся
Памятка – инструкция № 4
(для групповой работы)
Характеристика пресмыкающихся
Кто такие пресмыкающиеся?
Как они
выглядят?
Все ли пресмыкающиеся это только змеи?
На какие группы делятся пресмыкающиеся по типу питания?
Почему многие пресмыкающиеся опасны для человека?
Все ли пресмыкающиеся это только змеи?
На какие группы делятся пресмыкающиеся по типу питания?
Почему многие пресмыкающиеся опасны для человека?
Слайд 25земноводные
Памятка – инструкция № 5
(для групповой работы)
Характеристика земноводных
Кто такие земноводные?
Как они
выглядят?
Почему они получили такое название?
На какие группы делятся земноводные по типу питания?
Почему они получили такое название?
На какие группы делятся земноводные по типу питания?
Слайд 26рыбы
Памятка – инструкция № 6
(для групповой работы)
Характеристика рыб
Кто такие рыбы?
Как они
выглядят?
Все ли рыбы живут в море?
На какие группы делятся рыбы по типу питания?
Почему некоторых водных животных называют млекопитающими, кто это?
Все ли рыбы живут в море?
На какие группы делятся рыбы по типу питания?
Почему некоторых водных животных называют млекопитающими, кто это?
