Презентация, доклад Формирование компетенций учащихся и совершенствование компетентности учителя

- и Вы поймете». Конфуций «Знание, добытое без личного усилия, без личного напряжения,- знание мертвое. Только пропущенное через собственную голову становится твоим достоянием. Профессор Нойгауз

«

компетентности учителя.

Учитель русского языка и литературы –
Тимофеева Алла Александровна

как совокупность шести основных
компетентностей:
Компетентность в области личностных качеств.
Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.
Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на осуществление учебной
воспитательной) деятельности.
Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений.
Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности.
Компетентность в организации педагогической деятельности.

знаний, включая организацию этого процесса


Умение учиться

универсальные учебные действия

ситуации;
3) Постановка учебной проблемы;
4) Формулирование проблемы, планирование
деятельности
5) Поиск решение (открытие нового) , формулирование
Правила или определения;
Выдвижение гипотез;
6) Развитие умение – применение нового знания
7) Итог урока

формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; - содействовать персонализации обучения; определять количественные и качественные индивидуальные достижения; - создавать предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников; - развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формировать адекватную самооценку

процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

- функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;

- социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание;

- культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма.

и активного восприятия учебного материала,

культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;

информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;

- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

а с введением Стандарта второго поколения обрела новое звучание, является задача развития критического мышления. Критическое мышление предполагает понимание взаимосвязей в сложных системах, совершение обоснованного выбора. Добавим к этому умение работать с информацией, умение ставить и решать проблемы.

потребность в непрерывном самообразовании:
интерес к познанию развивается по собственной инициативе, без внешнего стимула;
- развивают навыки самоорганизации;
- формируют адекватную самооценку;
-приобретают навыки речевой культуры: написания текста, произнесения монолога, ведения беседы, дискуссии, интервьюирования и других форм коммуникативного взаимодействия;
- осваивают умения создания специальных материалов для представления результатов исследования: компьютерных презентаций, слайд-шоу, видеофильмов и др.

Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,  выражает личное отношение учащегося к теме.