- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад доклада Игровые технологии на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация доклада Игровые технологии на уроках русского языка
- 2. Слайд 2
- 3. Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости
- 4. Использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя.
- 5. В документах ФГОС сформулированы требования к учителю,
- 6. Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
- 7. Технология - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода.
- 8. Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок,
- 9. Современные педагогические технологии направлены на реализацию государственных стандартов школьного образования.
- 10. Основная задача педагогов – выбрать методы и
- 11. К числу современных образовательных технологий можно отнести:здоровьесберегающие
- 12. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся,
- 13. ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА – внутренне
- 14. Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами образовательной работы и решением основных задач.
- 15. Учитель должен пробудить в ребенкеЖелание познатьИскать Экспериментировать
- 16. Слайд 16
- 17. Игра способствует :Развитию Обогащает жизненным опытомГотовит «почву» для успешной деятельности в реальной жизни
- 18. Слайд 18
- 19. Игра на уроке:Создает атмосферу непринужденностиУвлекаетРазряжает обстановку
- 20. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и
- 21. Слайд 21
- 22. Функции игры:Познавательный интерес;Развитие творческих способностей;Социализация, толерантность;Коммуникативность;Повышение самооценки.
- 23. Условия использования игровых технологий:соответствие игры учебно-воспитательным
- 24. Использование игровых технологий:В качестве самостоятельных технологий для
- 25. Игровые технологии: Актуальны в современных условиях преподаванияПрименимы
- 26. Помогают создать поисково-творческую и проблемную атмосферуСпособствуют сплочению классного коллективаПовышают качество знаний учащихся
- 27. Виды дидактических игр:1.Игры-упражнения (кроссворды, ребусы, викторины, также
- 28. Классификация дидактических игр: (классификация основана на тематическом
- 29. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных
- 30. На уроках русского языка использую следующие игровые элементы:ЗагадкиЛитературные игрыЗабавные задания ПеревертышиРебусышарады
- 31. Анаграмма – это слова, получающиеся из других путем перестановки букв :АктерНормаВлагаТеркаФараЛетостук
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Первый слог – предлог, второй – хвойный
- 35. Найдите как можно больше слов – «перевертышей»: Топот Заказ ШалашКазакПотопПопнаган
- 36. Анаграммы – загадки Читайте слева вы меня,
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Загадки и хитрые вопросы Где край
- 42. Игровые технологии занимают важное место
- 43. ИГРА-Тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения
- 44. Каждый педагог – творец технологии.
- 45. Человек не может по- настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.Чарльз Диккенс
- 46. Все в наших руках, поэтому их нельзя
Традиционная педагогикаУчитель учит- ученик учитсяУчитель знает все- ученик не знает ничегоУчитель думает- ученик воспроизводит знанияУчитель говорит- ученик слушаетУчитель управляет- ученик подчиняетсяУчитель активен- ученик пассивенУчитель определяет содержание обучения- ученик
Слайд 2 Традиционная педагогика
Учитель учит-
ученик учится
Учитель знает все- ученик не знает ничего
Учитель думает- ученик воспроизводит знания
Учитель говорит- ученик слушает
Учитель управляет- ученик подчиняется
Учитель активен- ученик пассивен
Учитель определяет содержание обучения- ученик к нему приспосабливается
Учитель авторитарен- ученик несвободен
Учитель- субъект обучения- ученик-объект обучения
Учитель знает все- ученик не знает ничего
Учитель думает- ученик воспроизводит знания
Учитель говорит- ученик слушает
Учитель управляет- ученик подчиняется
Учитель активен- ученик пассивен
Учитель определяет содержание обучения- ученик к нему приспосабливается
Учитель авторитарен- ученик несвободен
Учитель- субъект обучения- ученик-объект обучения
Слайд 3Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии,
которые могут обеспечить развитие школьников.
Слайд 5В документах ФГОС сформулированы требования к учителю, в том числе :
уметь выбирать и использовать современные
образовательные технологии
использовать технологии оценки
современные технологии проектирования образовательной среды
образовательные технологии
использовать технологии оценки
современные технологии проектирования образовательной среды
Слайд 6Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве
(толковый словарь).
Слайд 7Технология -
это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности
в рамках выбранного метода.
Слайд 8Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и
компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса .
Слайд 9Современные педагогические технологии направлены на реализацию государственных стандартов школьного образования.
Слайд 10Основная задача педагогов – выбрать методы и формы организации работы с
детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Слайд 11К числу современных образовательных технологий можно отнести:
здоровьесберегающие технологии
технологии проектной деятельности
технология исследовательской
деятельности
информационно-коммуникационные технологии
личностно-ориентированные технологии
игровая технология и др.
информационно-коммуникационные технологии
личностно-ориентированные технологии
игровая технология и др.
Слайд 12Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях
эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
Слайд 13ШКОЛЬНИК НОВОГО ТИПА – внутренне свободный, любящий и умеющий творчески относиться
к действительности, к другим людям, способный не только решить старую, но и поставить новую проблему, способный делать осознанный выбор и самостоятельные решения.
Слайд 14Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами образовательной работы и решением
основных задач.
Слайд 16
Игра- это задача, процесс решения которой сопровождается интересом, является своеобразной гимнастикой ума
Слайд 17Игра способствует :
Развитию
Обогащает жизненным опытом
Готовит «почву» для успешной деятельности в
реальной жизни
Слайд 18
Игровые формы работы позволяют:
Разнообразить учебную деятельность
Способствуют повышению интеллектуальной активности
Эффективность урока
Слайд 20В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, интеллектуальное,
нравственное и эмоциональное развитие личности обучающихся.
Слайд 21 Игры в сочетании с другими методами и приемами повышают эффективность преподавания
русского языка, делают процесс обучения более интересным, способствуют усиленному усвоению изучаемого материала, активизируют учебную деятельность, повышают познавательный интерес к предмету и улучшают взаимоотношения.
Слайд 22Функции игры:
Познавательный интерес;
Развитие творческих способностей;
Социализация, толерантность;
Коммуникативность;
Повышение самооценки.
Слайд 23 Условия использования игровых технологий:
соответствие игры учебно-воспитательным целям урока
доступность игры для
учащихся данного возраста
умеренность в использовании игр на уроках
умеренность в использовании игр на уроках
Слайд 24Использование игровых технологий:
В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и
даже раздела учебного предмета
Как элементы более обширной технологии
В качестве урока или его части
Как технологии внеклассной работы
Как элементы более обширной технологии
В качестве урока или его части
Как технологии внеклассной работы
Слайд 25Игровые технологии:
Актуальны в современных условиях преподавания
Применимы для практики учителей, работающих творчески
Дают
большие возможности для раскрытия умственных и творческих способностей учащихся
Применимы на любых этапах урока
Способствуют развитию познавательного интереса к предмету
Применимы на любых этапах урока
Способствуют развитию познавательного интереса к предмету
Слайд 26Помогают создать поисково-творческую и проблемную атмосферу
Способствуют сплочению классного коллектива
Повышают качество знаний
учащихся
Слайд 27Виды дидактических игр:
1.Игры-упражнения (кроссворды, ребусы, викторины, также дидактические игры-упражнения на закрепление
правил или отработку умений по определённой теме);
2.Игры-путешествия;
3.Игры-соревнования (такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды).
2.Игры-путешествия;
3.Игры-соревнования (такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды).
Слайд 28Классификация дидактических игр: (классификация основана на тематическом принципе: игры распределяются по
разделам)
Фонетические и орфоэпические игры («Составь текст и озвучь его», «Конкурс дикторов и др.»)
Лексико-фразеологические игры («Собери фразеологизм», «Угадай-ка», «Собери пословицу», «Кто быстрее», «Найди пару» и др.)
Игры по морфемике и словообразованию («Сорняки», «Допиши сказку», «Собери слова», «Ромашка» и др. )
Фонетические и орфоэпические игры («Составь текст и озвучь его», «Конкурс дикторов и др.»)
Лексико-фразеологические игры («Собери фразеологизм», «Угадай-ка», «Собери пословицу», «Кто быстрее», «Найди пару» и др.)
Игры по морфемике и словообразованию («Сорняки», «Допиши сказку», «Собери слова», «Ромашка» и др. )
Слайд 29Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм. Синтаксические игры. Морфологические
игры ( «Третий лишний», «Я работаю волшебником», различные виды диктантов: «Словарный диктант», «Диктант-молчанка», «Диктант-шутка» и др.)
Слайд 30
На уроках русского языка использую следующие игровые элементы:
Загадки
Литературные игры
Забавные задания
Перевертыши
Ребусы
шарады
Слайд 31Анаграмма – это слова, получающиеся из других путем перестановки букв :
Актер
Норма
Влага
Терка
Фара
Лето
стук
Слайд 32
Занимательные
упражнения со словами:
Восстановить слова в нормальном виде, если буквы перепутаны местами:
Шиамна
Теевр
Лохдо
Ноик
Фекри
Слайд 34Первый слог – предлог, второй – хвойный лес, целое - изгородь
Первое – лоб, второе – сто лет, целое – разумное существо
Первый слог – нота, второй _ тоже нота, а целое – то, что растет в огороде
Слайд 36Анаграммы – загадки
Читайте слева вы меня, и псом презлющим буду я,
но времени я буду счет, когда прочтешь наоборот
Дань отдавая чистоте, его сметаю с тротуара, но допишите букву « Т» , в нем будет качество товара
Дань отдавая чистоте, его сметаю с тротуара, но допишите букву « Т» , в нем будет качество товара
Слайд 37
Логогрифы – образуются путем добавления или удаления из исходного слова одной буквы :
И по реке , и по пруду плыву я в тихую погоду , а с буквой « И» легко веду стальную птицу к небосводу
Слайд 39
Без меня весне не быть, это всем известно, если букву заменить – стану я планетой
Хоть мала я, но взгляни: весь мир в себе я отражаю, а «К» на «Ц» перемени – я по болоту зашагаю
Слайд 40
Буквенно -цифровые ребусы требуют сообразительности, внимания, нетрадиционного подхода к решению проблемы
ООО
Р1А
1БОР
ВИ 3 НА
ДУ/ Й
О5
Слайд 41Загадки и хитрые вопросы
Где край света?
Какой город летает?
Как написать слово «
мышеловка» пятью буквами ?
Я в озерах и реках, а в воде меня нет
Я в озерах и реках, а в воде меня нет
Слайд 42
Игровые технологии занимают важное место в учебно – воспитательном процессе, так
как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:
Слайд 43ИГРА-
Тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки
Стимулирует умственную деятельность
, развивает внимание и познавательный интерес к предмету
Один из приемов преодоления пассивности учеников
Один из приемов преодоления пассивности учеников
Слайд 44 Каждый педагог – творец технологии. Создание технологии невозможно без
творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
Слайд 45Человек не может по- настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.
Чарльз
Диккенс
Слайд 46Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.
Творите сами. Как
нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!
