Презентация, доклад для повторения и обобщения сведений о знаказ препинания

№34» г.Рязани Презентация к урокам обобщения знаний по пунктуации в 10-11 классах в ходе подготовке к ЕГЭ

письменной речью
в целом

препинания. А сколько знаков препинания в системе русской пунктуации в настоящее время?
Умеем ли мы пользоваться возможностями, которые предоставляет стройная система знаков препинания?

газеты «Аргументы и факты»), чтобы получилось несколько вариантов смыслового содержания.

Хватит жевать давайте читать

т.е. «приводить в связь ту или иную произносительную фигуру… с тем или иным знаком», в результате чего «образуется прочная ассоциация каждого знака с соответствующей произносительной фигурой (или фигурами, если знак их имеет несколько) - ассоциация, протекающая, конечно, в обоих направлениях».

СКОБКИ

мешает им иметь разнообразные частные значения.

забвении их функциональной значимости, а в применении знаков в новых, необычных для них (с точки зрения нормативных правил) контекстуальных условиях. То есть знаки "авторские" - это знаки излюбленные, отражающие своеобразие ритмики и интонации текста, применение таких знаков препинания включается в авторскую систему литературно-художественных приемов. Возможность авторского применения знаков - свидетельство гибкости русской пунктуации, высокой степени ее развитости.

или отсутствие знака (тире после обращения; тире между подлежащим и сказуемым - личным глаголом, при выделении сравнительных оборотов и т.д.);
- тире у А. Блока (после частиц, наречных слов с обобщенным обстоятельственным значением) также расширяет сферу своего применения;
- особой изощренности при употреблении тире достигает М. Цветаева: оно помогает ей "развести" слова при чрезмерной смысловой сжатости, спрессованности ее строки - как поэтической, так и прозаической.
- Известно также пристрастие И. Бабеля к точке, А. Толстого - к тире.

авторском варианте. Восстановите авторскую пунктуацию.

хоботовый?
Рената Муха. Слоненок

– луна зашла за облака.
2) Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды.
3) Стояла невыносимая жара – улицы были пустынны.
4) Наша задача – не отразить атаку, а уничтожить ядро армии.

быть двоеточие, так как в первой предикативной части следствие того, о чем говорится во второй; между частями можно вставить союз потому что, так как…)
2) Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды. (Посредством глагола взглянул дается предупреждение о том, что далее последует изложение какого-либо факта, допускается вставка и увидел, что.)
3) Стояла невыносимая жара – улицы были пустынны. (Передача значений следствия в БСП.)
4) Наша задача – не отразить атаку, а уничтожить ядро армии. (Означает пропуск связки в сказуемом.)

(2) на ней не скроешь тайны.
1) Предложение сложное, бессоюзное. Между частями предложения ставится запятая (2). В первой части ставится тире между подлежащим и сказуемым (1).
2) Предложение сложное, бессоюзное. Между частями предложения ставится двоеточие (2). В первой части запятая отделяет уточняющий член предложения (1).
3) Предложение сложное, бессоюзное. Между частями предложения ставится тире (2), так как вторая часть заключает в себе следствие, вывод из того, о чем говорится в первой части. В первой части запятая не нужна (1).
4) Предложение простое. Тире (2) разделяет подлежащее и сказуемое. Запятая (1) не нужна.