образованием в условиях реализации ФГОС
( из опыта работы)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преемственность в преподавании русского языка в условиях ФГОС
Содержание
- 1. Преемственность в преподавании русского языка в условиях ФГОС
- 2. Актуальность:в необходимости организации работы по переходу школы
- 3. Цель:Оказание методической помощи педагогам-практикам в подготовке и
- 4. Задачи:1. проанализировать причины неуспешного адаптационного периода и
- 5. Психолого-педагогические вопросы преемственности при переходе учащихсяиз начального
- 6. Сопоставление программного материала
- 7. Сопоставление программного материала
- 8. УМК М.М. Разумовской по русскому языку
- 9. УМК М.М.Разумовской по русскому языку
- 10. УМК
- 11. УМК
- 12. УМК Коровиной
- 13. УМК Коровиной
- 14. УМК Коровиной
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Профессиональных успехов!
Актуальность:в необходимости организации работы по переходу школы на ФГОС основного общего образования и подготовки педагогов к освоению новых форм организации образовательного процесса
Слайд 2Актуальность:
в необходимости организации работы по переходу школы на ФГОС основного общего
образования и подготовки педагогов к освоению новых форм организации образовательного процесса
Слайд 3Цель:
Оказание методической помощи педагогам-практикам в подготовке и проведении уроков по русскому
языку литературе в рамках перехода школы на ФГОС основного общего образования.
Слайд 4Задачи:
1. проанализировать причины неуспешного адаптационного периода и пути коррекции трудностей школьников;
2.
выработать четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях образования;
3. наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа в начальной школе и первого этапа в основной;
4. обосновать необходимость преемственности в преподавании русского языка, литературы для 4-5 классов .
3. наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа в начальной школе и первого этапа в основной;
4. обосновать необходимость преемственности в преподавании русского языка, литературы для 4-5 классов .
Слайд 5Психолого-педагогические вопросы преемственности при переходе учащихсяиз начального звена обучения в основное
-смена
социальной обстановки;
-изменение роли учащегося;
-увеличение объема нагрузки;
-разность систем и форм обучения;
-нестыковка программ начальной и основной школы;
- нестыковка в выборе УМК начальной и основной школы.
-изменение роли учащегося;
-увеличение объема нагрузки;
-разность систем и форм обучения;
-нестыковка программ начальной и основной школы;
- нестыковка в выборе УМК начальной и основной школы.
