русского языка и литературы, ВКК
МБОУ «КСОШ им. Т.Т. Шерета»
Яшалтинского района Республики Калмыкия
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация проектно-исследовательской работы на уроках литературы
Содержание
- 1. Организация проектно-исследовательской работы на уроках литературы
- 2. Проблема проектной деятельности : Современный молодой
- 3. Актуальность методов проекта состоит в
- 4. Цель в организации учебной деятельности
- 5. Задачи:научить ребенка учиться, помочь увидеть глубину изучаемого
- 6. Гипотеза Метод проектов способствует организации самостоятельной работы учащихся на уроке
- 7. Метод проектов целесообразно применять, если:Существует проблема и
- 8. Проекты различаются:по предметно-содержательной области по характеру контактов по количеству участников по продолжительности выполнения проекта по доминирующей в проекте деятельности
- 9. Плюсы проектной деятельности + навыки самообразования
- 10. Минусы проектной деятельности- возрастает нагрузка на учителя
- 11. Как организовать проектную деятельность на уроке? Схема
- 12. После защиты проектов каждый ученик оценивает свою
- 13. Творческие проекты могут быть не только
Проблема проектной деятельности : Современный молодой человек должен сегодня не столько уметь что-то делать и знать, сколько уметь учиться делать, уметь применять знание.
Слайд 1Особенности организации проектно-исследовательской работы на уроках литературы
Фоменко Лариса Леонидовна,
учитель
Слайд 2Проблема проектной деятельности :
Современный молодой человек должен сегодня не
столько уметь что-то делать и знать, сколько уметь учиться делать, уметь применять знание.
Слайд 3 Актуальность методов проекта состоит в том, что от гностического
подхода, при котором основной образовательной задачей являлось формирование прочной системы знаний, произошел поворот к деятельностному подходу, направленному на самостоятельное, активное добывание знаний учащимися
Слайд 4 Цель в организации учебной деятельности учащихся на современном уроке
через проектную деятельность: Открывать
Искать
Исследовать
Искать
Исследовать
Слайд 5Задачи:
научить ребенка учиться, помочь увидеть глубину изучаемого предмета;
вовлечь учеников в
творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем;
открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления
открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления
Слайд 7Метод проектов целесообразно применять, если:
Существует проблема и есть значимость результата (теоретическая,
практическая).
Предполагается самостоятельная деятельность обучающихся .
Используются исследовательские методы .
В результате имеем материальный продукт.
Предполагается самостоятельная деятельность обучающихся .
Используются исследовательские методы .
В результате имеем материальный продукт.
Слайд 8Проекты различаются:
по предметно-содержательной области
по характеру контактов
по количеству участников
по продолжительности выполнения проекта
по
доминирующей в проекте деятельности
Слайд 9Плюсы проектной деятельности
+ навыки самообразования и самоконтроля
+ моделируется реальная
технологическая цепочка: задача-результат
+ навыки групповой деятельности
+ индивидуальный подход
+ интерес к познавательной деятельности
+ навыки групповой деятельности
+ индивидуальный подход
+ интерес к познавательной деятельности
Слайд 10Минусы проектной деятельности
- возрастает нагрузка на учителя
- ученик часто попадает
в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки)
- психологические, коммуникативные проблемы
- проблема субъективной оценки
- психологические, коммуникативные проблемы
- проблема субъективной оценки
Слайд 11Как организовать проектную деятельность на уроке?
Схема работы над проектом :
-
формулировка целей и задач проекта,
- постановка конкретной задачи перед каждым участником или группой учащихся (с обязательным подробным объяснением ожидаемых результатов),
- самостоятельная работа детей по сбору материалов и их оформлению. Роль педагога на этой стадии сводится к просматриванию собранных сведений и консультации по их оформлению,
- рассмотрение готовых материалов и их доработка,
- окончание проекта и публичное представление результатов групповой или индивидуальной работы.
- постановка конкретной задачи перед каждым участником или группой учащихся (с обязательным подробным объяснением ожидаемых результатов),
- самостоятельная работа детей по сбору материалов и их оформлению. Роль педагога на этой стадии сводится к просматриванию собранных сведений и консультации по их оформлению,
- рассмотрение готовых материалов и их доработка,
- окончание проекта и публичное представление результатов групповой или индивидуальной работы.
Слайд 12После защиты проектов каждый ученик оценивает свою работу по четырём основным
направлениям:
– мои ощущения и чувства во время работы над проектом;
- новизна при работе над проектом: что я узнал, чему научился;
– поддержка и помощь товарищей при возникновении затруднений в работе;
– пожелания себе и своим одноклассникам в реализации следующих проектов.
Слайд 13 Творческие проекты могут быть не только групповыми, но и индивидуальным
виды проектов:
творческие, ролевые, исследовательские,
предметно-ориентированные, интегрированные.
совместная газета,
альманах, сочинение,
видеофильм, сценарий праздника,
драматизация
