Презентация, доклад на тему Общая характеристика научного стиля

характеристика научного стиля

Выполнила: Куцкая Елена Валерьевна

речи.
Литература.
Культура русской речи (любое издание)
Кожина М. Н. Стилистика русского языкаМ., 1983. – С. 164–175
Культура устной и письменной речи делового человека. М., 1997.
Гойхман О.Я., Надеина Т.М., Основы речевой коммуникации.

целей

речевые акты, в которых профессиональные роли коммуникантов не совпадают (юрист-посетитель, врач-пациент и т.п.)
Интрапрофессиональная коммуникация – представляет собой речевые акты, осуществляемые внутри определенной социально-профессиональной общности (специалист-специалист)

является результатом коллективной речевой деятельности

Научный стиль. Оформление научной работы):
Слова-организаторы научной мысли – слова, вводящие логический контекст и характеризующие степень объективности информации
Слова-конкретизаторы – лексика, которая усиливает выражаемую мысль (выделительные, усилительные и ограничительные частицы и наречия)
Слова-доминанты – слова, которые несут основную смысловую нагрузку, в основном термины (повышенная терминированность лексического состава)

“такой языковой стиль, который стремится: 1) к точности, простоте и ясности, 2) к логической стройности и эмоциональной впечатляемости, 3) к постоянному взаимодействию с общелитературным языком, 4) к строгой обусловленности тщательно продуманных терминов, 5) к широкому использованию разнообразных стилистических ресурсов языка, 6) к разумному применению необходимых цифр, символов и знаков” (цит. по: Дерягин В.Я. Беседы о русской стилистике. – М., 1978. – С. 85).

высокая степень обобщения – широкое использование абстрактной лексики, ограниченность субъективно-авторского начала. Авторское “мы”, обилие безличных и неопределенно-личных высказываний и т.д. ограничивает реализацию эмоциональности, экспрессивности речи. Экспрессивные средства языка употребляются лишь в конкретных текстах определенных жанров, чаще всего – в полемических статьях, лекциях, научно-популярных докладах, а многие жанры научной речи лишены их полностью; следовательно, они факультативны.

слова, выражающие единичные понятия, конкретные образы. Обобщенно-отвлеченный характер речи подчеркивается также употреблением специальных слов (обычно, обыкновенно, всегда, постоянно, систематически, регулярно, всякий, любой, каждый и т.п.)

последовательность изложения, упорядоченная система связей между частями высказывания, лаконичность изложения при насыщенности содержания.
Логичность – это “последовательность расположения всех единиц текста и наличие смысловых связей между ними” (Стилистика русского языка/Под ред. Н.М.Шанского). Последовательность построения текста предполагает непротиворечивость выводов, разделение текста на смысловые отрезки, “отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному” (там же).

к избеганию в научных текстах образных, экспрессивных средств языка, к использованию слов в прямом значении, к терминологизации речи.
безобразность;
скрытую эмоциональность;
объективность изложения;
некоторую сухость и строгость изложения, что, в свою очередь, не исключает своеобразной экспрессивности. Проявление этих черт зависит от жанра, темы, формы и ситуации общения, авторской индивидуальности и т.д.

выполняет следующие функции:
эпистемическую (функция отражения действительности и хранения знаний);
когнитивную (функция операции над мыслью);
коммуникативную

(языки)


Научный стиль, жаргон, язык учебников, язык словарей, язык преподавателей, язык, специализированный по более мелким отраслям

метода (методики исследования)
Описание процесса исследования (эксперимента)
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов

расположение частей произведения
Композиция научного произведения

описательная часть основная часть
Композиция научного текста
содержание;
введение;
основная часть;
заключение;
список литературы (библиография)

части, графическое отделение одной части от другой, использование заголовков и нумерации

когнитивной лингвистики
1.1.1. Сущность концепта
1.1.2. Структура концепта
1.1.3. Проблема вербальной выраженности концепта
1.1.4. Типология концептов. Понятие фрейма
1.1.5. Методы описания концепта
1.1.6. Фреймовая модель как способ структурирования концептов
1.2. Концепт Семья в сознании россиян
1.2.1. Основные компоненты концепта Семья
1.2.2. Фреймовая модель концепта Семья
ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА «СЕМЬЯ» В РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТАХ
2.1. Особенности рекламной коммуникации
2.2. Основные составляющие концепта Семья в рекламной коммуникации
2.3. Анализ фреймовой модели рекламного концепта Семья
2.4. Стереотипы в рекламной коммуникации
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
БИБЛИОГРАФИЯ

исследования.
Объект и предмет исследования.
Методы исследования.
Характеристика материала.

для студентов технических специальностей ТПУ. – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 60 с.
Статья в сборнике:
Кожина М.Н. Научный стиль // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. – М.: Флинта: Наука, 2006. – С. 242–248.

современной русистике // Вопросы языкознания. – 1997. – № 1. – С. 109–121.
Диссертация и автореферат:
Снигирев А.В. Интертекст: типология, функционирование в художественном тексте: Автореф. дис…канд. филол. наук. – Екатеринбург, 2000. – 20 с.
Ссылка в научном тексте: [Снигирев 2000: (,) 10];
[Лотман 1996а: 126]

буквам)
Книги одного автора даются в хронологическом порядке
Если у одного автора 2 работы одного года, рядом с годом издания появляются цифры 1,2 или буквы а,б и т.д.
Список источников и список литературы обычно даютсяотдельно друг от друга

диссертация, доклад на научной конференции)
Научно-информативный (информационно-реферативный) подстиль (аннотация, реферат)
Научно-справочный (справочно-энциклопедический) подстиль (каталог, словарь, справочник)
Учебно-научный подстиль (учебник, словарь, лекция, методическое пособие)
Научно-популярный подстиль (очерк, статья, лекция)

вторичные
(статья, диссертация (аннотация, рецензия,
монография и т.п.) реферат, тезисы…)

которые репрезентуют новое научное знание (научная статья, монография, диссертация, тезисы)
Периферийная область – жанровые разновидности, в которых лингвостилистические характеристики, присущие научному стилю, выражены в меньшей степени (реферат, аннотация, справочник, рецензия, отзыв, курс лекций)
Пограничная зона – жанры, представляющие собой межжанровые образования (рецензия-рекомендация, шоу-лекция) и межстилевые образования научного стиля (рекламная статья, научно-публицистическая статья, комментарии в научно-публицистическом стиле)

обобщенную аргументированную оценку и 3) выводы о значимости работы
План
Предмет анализа (диссертация, статья, диплом, автореферат и т.п.)
Актуальность темы (обоснование актуальности исследования)
Краткое содержание работы (как правило, с опорой на композиционное членение работы)
Недостатки, недочеты (корректное (!) указание на минусы исследования)
Общая оценка работы, вывод

сжатое изложение основной мысли научного произведения


тезисы для личных нужд тезисы для публикации
(нет жестких требований) (жанр регламентирован)

новизну (необходимую «научно-информативную валентность» - термин А.В. Васильевой)
Тезисы должны иметь строго определенную содержательно-композиционную структуру:
преамбула (проблемная ситуация, гипотеза);
основное тезисное изложение (структура доказательства);
заключительный тезис

высказывания предметно-логическим содержанием (оптимальное преодоление противоречия между содержательной концентрацией и коммуникативной доступностью)
Нарушение этой нормы проявляется
в чрезмерной усложненности фразы, затрудняющей даже специалисту восприятие и сохранение в памяти ее содержания;
в содержательной недогруженности фразы (низкий удельный вес научно-валентной информации);
в чрезмерном дроблении фраз («ради простоты»), приводящей к дроблению самой мысли, созданию ощущения нелогичности высказывания

– в итоге автор растягивает тезисы (норма для тезисов – «сгущенность» проблемно-научного содержания и формы его изложения)
Подмена тезисов
резюме (выводами) – в результате исчезает необходимая логичность, в тезисах должна быть представлена вся логическая схема научного текста (проблема, гипотеза, доказательство, выводы)
рефератом – в результате создается впечатление избыточной описательности на фоне предельной сжатости собственно проблемного материала

большей компресии (преимущественно за счет проблемного материала)
планом
Основания для разграничения – номинативная форма плана и предикативность в тезисах
смешение форм разных жанров (фрагмент из плана, фрагмент собственно тезисный, фрагмент из аннотации и т.п.)

с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Аннотация дает сжатую характеристику самого источника информации и отвечает на вопрос, о чем говорится в первичной литературе

рекомендательные
Справочные характеризуют тематику документа и сообщают какие-либо сведения о нем, но не дают его критической оценки
Рекомендательные характеризуют документ и дают его оценку в отношении его пригодности для определенной категории потребителей

общие специализированные
Общие характеризуют документ в целом и рассчитаны на широкий круг читателей
Специализированные характеризуют документ лишь в определенных аспектах, рассчитаны на узкий круг специалистов; подчеркивается то, что имее отношениек определенной тематике и узкой области знания

текст аннотации
Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: «Русский язык», 1990. – 247 с.
Текст аннотации включает сведения об авторе, содержании и достоинствах произведения:
тип и назначение аннотируемого документа (монография, статья, сборник…);
задачи, поставленные автором аннотируемого документа;
метод, которым пользуется автор;
структура аннотируемого документа;
предмет и тема произведения, основные выводы автора;
характеристика вспомогательных и иллюстративных материалов, дополнений, приложений, справочного аппарата

сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней
Цель реферата – ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного

данные);
тема статьи (книги);
композиция: указывается, из скольких и каких структурных частей состоит источник;
основное содержание: излагаются конкретные результаты или выводы автора;
наличие иллюстративного материала (рисунков, таблиц, примеров);
адресат: отмечается, для кого предназначен текст

реферата-обзора
- тема;
обоснование круга источников;
анализ изученности разных сторон объекта;
описание применявшихся методов;
анализ результатов, полученных авторами (в чем их точки зрения совпадают, что можно считать доказанным, что представляет собой предмет дискуссии, о чем нигде не сказано);
формулирование собственных выводов по поставленной проблеме (оценки, предположения, принятые или отвергнутые гипотезы и т.п.)

выходные данные источника: автор, название, год и место издания;
выделить поля слева и справа (слева отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи (книги) – название глав, параграфов и т.п., справа – записываются собственные выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки);
в центральной части конспекта записывается краткое изложение содержания текста (цитаты);
нужно сохранить структуру конспектируемого источника;
в тетради составить оглавление с указанием страниц

проблемы, обладающей новизной теоретического и эмпирического содержания, единством научного подхода, смысловой завершенностью, сложной композиционной структурой

ними логико-семантических отношений
Экспликация идеи, гипотезы или основного тезиса научной концепции
Доказательство гипотезы с использованием разнообразных средств аргументации
Характеризация изучаемого объекта
Демонстрация эмпирического материала, подтверждающего достоверность нового знания

полицентрическая
Моноцентрическая – последовательное решение одной проблемы
Полицентрическая – основная проблема расчленяется на ряд соподчиненных проблем, что приводит к разветвленности научного содержания произведения