Презентация, доклад на тему НРК для уроков литературы

но родная красота должна стать для наших детей самой дорогой. В.Сухомлинский.

русского языка и литературы

прозе;
б) в поэзии.
3.Обращение художников к образу деревни
4.Вывод

деревня, где ты родился, это речка, где первый раз купался, это лес, где растут деревья, цветы, поют птицы, это небо, дающее нам возможность дышать, это земля, рожающая хлеб, это солнце, согревающее нас, это луга, поля, рощи, горы... У каждого человека есть в мире свое любимое место, куда хочется возвращаться снова и снова. Деревня для Г. Баширова – именно такое место, такая частица его души, жизни, мироощущения. В произведениях писателя образ деревни появляется постоянно.

(Г.Баширов)

“Туган ягым – яшел бишек“ (Г.Бәширов)

когда гаснут последние отблески вечерней зари. Занесенные снегом берега речки, склоны горы – все вокруг окутывается необычайно мягкой красноватой мглой. Теперь ни выбоин, ни бугров на Кабактау, где мы катаемся, не разглядеть. В деревне давно зажглись огни…» («Рыжий звездка», 1 часть, 10 стр.) «...кышкы кичләрнең авыл балалары өчен иң күңелле, иң куанычлы сәгате,ихтимал, шәфәкъ баткан чакта башланадыр. Су буйларына, тау битләренә - бөтен тирә-якка тын гына, йомшак кына кызгылт караңгылык иңә. Шуа торган Кабак тавында казылмаларны да, калкулыкларны да аера алмый башлыйсың. Өйләрдә әллә кайчан ут алдылар. («Җирән Кашка сагышы», 1 бүлек, 8 бит),

брожу по бесчисленным тропкам моего детства. Зачерпнув ладонью, пью воду из ручья, что течет под горкой, забредаю в лесные чащобы. Добираюсь до косорога, на склоне которого высилились когда-то две сосны. Рядом, на старом кладбище, шумят, качаясь на ветру березы. Я обхожу поляны, куда мальчишкой ездил в ночное, луга, где косил сено, пашни…» ( «Следы»,18 часть, 348стр). « …һәр ел саен мин үземнең газиз туган авылыма кайтам һәм балачагым үткән сукмаклардан йөрим. Учларыма тутырып, тау сатыннан агып чыккан сап-салкын чишмә суларын эчәм, урман буйларын гизәм. Кайчандыр ике имән шаулап үскән аланнарга килеп чыгам. Якында гына, иске зиратта, каеннар җилдә тирбәлә. Малай чакта төнлеккә барган аланнарны, печән чапкан болыннарны буйлыйм...” (“Эзләр”, 18 бүлек, 348 бит).

махала крыльями старая ветряная мельница. Мы еще только за околицу выбрались, а уж сразу услышали, как она грохочет, как что-то скрипит в ней. Чем ближе подъезжали мы к мельнице, тем оглушительней становилось грохотанье…» ( «Кто убил соловья?», 5 часть, 34 стр.) « … аргы якның ындыр артында, басуның иң биек урынында, канатлары белән җилпенеп, иске җил тегермәне утыра. Аның гөр-гөр килүе, әллә кай төшләренең шыгырдавы басу капкасыннан чыккач ук ишетелә башлый. Якынрак барган саен бу гөрелте көчәя...» («Сандугачны кем үтергән?», 6 бүлек, 37 бит)

Г.Тукай «Туган авыл» Г.Тукай

ул.
Аулыбызның ямен, суы тәмен беләм,
Шуңар күрә сөям җаным-тәнем белән...

На горе был построен родной аул,
Под горою родник, он к аулу прильнул,
Вкус воды ключевой, этих мест красоту
Всем моим существом, всей душою люблю…

«Туган җиремә» Г.Тукай

сөеп тагын да мин.
Ул таныш кырлар, болыннар тартты әүвәл хиссеми;
Тарта торгач, куймады, кайтарды ахыр җисмеми...

На заре суровой жизни разлучен я был с тобой,
Заказанье! Возвратился нынче, как к себе домой.
Эти нивы и поляны прежде душу увели,
А теперь на зов их давний ноги сами к ним пришли…

в литературе – воображаемый. Писатель, создав художественный образ, разбудил наше воображение, дал возможность нам самим на основе всего им написанного, вместе с ним творить этот образ.
А живопись обладает наибольшими возможностями для того, чтобы передать всё красочное богатство мира, природу с тончайшими оттенками света, цвета.
Деревню любят многие, но внимательно и бережно к ней могут относиться только глубоко понимающие люди и хорошо воспитанные. Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо вместе беречь эту красоту. Без него не было бы ни поэзии, ни живописи, а значит и человека.

листвой, Береги его, он твой!