- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Конспект урока Безударные гласные в корне слова 5 класс
Содержание
- 1. Конспект урока Безударные гласные в корне слова 5 класс
- 2. Тема урока: «Безударные гласные в корне слова»
- 3. Ход урока Теоретический блок
- 4. I.ПРОВЕРИТЬ УДАРЕНИЕМ
- 5. Слайд 5
- 6. Способы проверки безударной гласной Подбор формы одного и того же словаПодбор родственных слов
- 7. Практический блок:(отработка практических навыков и умений)1.Подобрать
- 8. 2. Сопоставим данные орфограммы со сходным –
- 9. Слайд 9
- 10. Задание 3. Записать предложения под диктовку, подобрать
- 11. Задание 4. Определить по словарю значение данных слов и составить с ними предложения
- 12. Рефлексия урокаЧто такое орфограмма?Почему они появляются в
- 13. Подведение итогов урока на материале презентацииОтработку навыков
- 14. Источники1.Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов русский язык 5
Тема урока: «Безударные гласные в корне слова» ( обобщающий урок)ЦЕЛЬ:Обобщить знания по данной темеКонкретизировать под темы ( проверяемые, непроверяемые безударные гласные, чередующие корни)Выработать навыки грамотного письма по данной темеРазвивать любознательность, интерес к родному языку
Слайд 2Тема урока: «Безударные гласные в корне слова» ( обобщающий урок)
ЦЕЛЬ:
Обобщить знания
по данной теме
Конкретизировать под темы ( проверяемые, непроверяемые безударные гласные, чередующие корни)
Выработать навыки грамотного письма по данной теме
Развивать любознательность, интерес к родному языку
Конкретизировать под темы ( проверяемые, непроверяемые безударные гласные, чередующие корни)
Выработать навыки грамотного письма по данной теме
Развивать любознательность, интерес к родному языку
Слайд 3Ход урока
Теоретический блок
Слово
учителю:
В русском языке – 10 гласных букв. 5 букв из них – А, О, И, Е, Я вызывают затруднения при написании в безударной позиции.
В русском языке – 10 гласных букв. 5 букв из них – А, О, И, Е, Я вызывают затруднения при написании в безударной позиции.
Слайд 6Способы проверки безударной гласной
Подбор формы одного и того
же слова
Подбор родственных слов
Подбор родственных слов
Слайд 7 Практический блок:(отработка
практических навыков и умений)
1.Подобрать проверочное слово – существительное
Появление –
явь
Укоренился –
Разъяренный –
Отяжелеть –
Отвинтил –
Приспособление –
2. Подобрать проверочное слово – прилагательное
Наслаждение –
Омрачать –
Пехота –
Нищета –
Удивление –
3. Подобрать проверочное слово – глагол
Похвала –
Каток –
Угасать –
Привлекать –
Исчезать –
Укоренился –
Разъяренный –
Отяжелеть –
Отвинтил –
Приспособление –
2. Подобрать проверочное слово – прилагательное
Наслаждение –
Омрачать –
Пехота –
Нищета –
Удивление –
3. Подобрать проверочное слово – глагол
Похвала –
Каток –
Угасать –
Привлекать –
Исчезать –
Слайд 82. Сопоставим данные орфограммы со сходным – чередующимися гласными в корне
слова(от чего зависит выбор гласной здесь)
Быстро выросли на берегу палатки. Заря догорала. Последние лучи солнца чуть касались вершины деревьев. По оврагам расстилался туман. Ребята стали собирать сучья. Один за другим разгорались костры.
Устная работа на урок:
3.Сопоставить данные слова, подобрать проверочные таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной.
Быстро выросли на берегу палатки. Заря догорала. Последние лучи солнца чуть касались вершины деревьев. По оврагам расстилался туман. Ребята стали собирать сучья. Один за другим разгорались костры.
Устная работа на урок:
3.Сопоставить данные слова, подобрать проверочные таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной.
Слайд 10Задание 3. Записать предложения под диктовку, подобрать проверочные слова.
Зачастили дожди
(часто), и на даче стало тоскливо. Санька отворил (затвор) калитку и обежал (бег) вокруг дома. Пашка подпоясался (пояс) и стал примерять (мерка) отцовскую фуражку. Женщина полоскала белье (полощет). Старик проживал здесь (жить) лет сорок. Старуха медленно жевала (прожеванный) хлеб и запевала (пить) его молоком. Чайник накалился (накал), распаялся (пайка) и стал протекать (течь). Луч прожектора ослепил (слеп) меня. Буря не утихала (тихо): деревья скрипели (скрип) и трещали (треск), удары грома сотрясали (тряска) землю.
Слайд 12Рефлексия урока
Что такое орфограмма?
Почему они появляются в слове?
Как проверяем написание безударных
гласных в корне?
Домашнее задание: подготовится к тесту.
Домашнее задание: подготовится к тесту.
Слайд 13Подведение итогов урока на материале презентации
Отработку навыков и умений по теме
«Безударные гласные в корне слова» следует продолжать в течение всего учебного года, так как только постоянное обращение к данной проблеме через разнообразные практические занятия поможет учащимся улучшить их грамотность.
Слайд 14Источники
1.Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов русский язык 5 класс, М.: «Просвещение» 2010
г.
2.Поурочные планы по учебнику Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, автор-составитель И.В.Караева, Волгоград
http://skola-100.at.ua/indeks/gumanitarnyj
2.Поурочные планы по учебнику Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, автор-составитель И.В.Караева, Волгоград
http://skola-100.at.ua/indeks/gumanitarnyj
