Презентация, доклад на тему Инновационный метод обучения в сотрудничестве Пила. Урок русского языка Значения суффиксов

над учебным материалом, который разбит на фрагменты  (логические или смысловые блоки).
каждый  член группы находит материал по своей части. 
учащиеся,  изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах,  встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу.  Это  называется   " встречей экспертов". 
Учащиеся возвращаются в свои группы и обучают всему новому,  что узнали сами,  других членов группы. Те,  в  свою  очередь,  докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).
Учащиеся отчитываются по всей теме каждый в отдельности и вся команда в целом.
фронтальный опрос. Учитель может попросить любого ученика команды ответить на любой вопрос по данной теме. Причем вопросы задает не только и даже не столько учитель, сколько члены других групп. Ученики одной группе вправе дополнять ответ своего товарища так, как считают нужным. Дополнения учитываются в общий зачет. Но и вопросы других групп также идут в зачет этим группам. Причем учитель ведет учет баллов, объявляя лишь конечный результат, чтобы не превращать само обсуждение, дискуссию в способ зарабатывания баллов

у вас во время путешествия по стране Морфемика есть двусторонняя лупа. С одной стороны вы видите не дом, а домище; не хвост, а …; не нос, а …; не волка, а …
Запишите новые слова. Выделите суффиксы. Что общего у новых слов? Какое значение они имеют? Сделайте вывод.

живет …, в Сибири живет …, в России живет …, в Петербурге живет …
(-ец, -ич, -як, -анин, -янин)
Назовите суффиксы в словах, выделите их. Какое значение они имеют? Сделайте вывод.

при помощи суффиксов –ик, -ек, -ок.
Стол, дом, нос, палец, орех, кусок, ветер.
Меняется ли значение слова с добавлением суффикса? Для чего он служит? Какую роль выполняет суффикс? Какое значение имею новые слова? Сделайте вывод.

одни с рождения получили имена: Сашенька, Оленька, Ромочка, Вовочка, Юленька, Анечка, Любонька, а другие – Витька, Васька, Машка.
Как вы думаете, отразилось ли их поведение на имени? Как? Как образованы имена людей? Какое значение имеют образовательные морфемы? Сделайте вывод.

выводить своих детенышей на прогулку.
Медведица вывела своего … За мышкой бежит … А за кошкой прыгает …
Вставьте пропущенные слова. Что общего имеют вставленные в текст слова? Каким способом они образованы? Какой оттенок значения придает общая морфема? Докажите это.

команды обсуждают вопрос, обмениваются мнениями.
По окончании обсуждения члены экспертных групп возвращаются в команды и обучают всему новому других членов.

их значение.

Учитель, москвич, кошечка, бельчонок, листик, городище.