Презентация, доклад на тему функциональная грамотность на уроках русского языка

функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В частности, сюда входят способности свободно использовать навыки чтения и письма в целях получения информации из текста и в целях передачи такой информации в реальном общении, общении при помощи текстов и других сообщений.

информации

Задания по данной информации

Бланк для выполнения задания

Модельный ответ

Инструмент проверки

должны быть разумными

Запрет на использование однотипных заданий в одном тесте

Запрет на использование НЕ в глаголах

Запрет на использование в источниках программного материала

Учет возрастных и гендерных особенностей

Земле, - энергия человеческого духа
Ф.Абрамов

1.Перечислите и охарактеризуйте языковые единицы. Почему их называют «строительным материалом» языка?
Рассмотрите рисунок и постарайтесь сформулировать, в чем состоит его лингвистический смысл. Составьте устное высказывание.
2. Попробуйте объяснить, почему слово называют основной единицей языка. Сравните свои предположения с теми аргументами, которые приведены в следующем тексте.

8 класс

слова. Какие признаки этой языковой единицы изучает каждый из них?
Отвечая на вопрос, используйте планы разбора (см. приложение к учебнику)

схему и расскажите об использовании кратких и полных прилагательных в словосочетаниях.

Докажите, что сочетание РЕБЕНОК РУМЯН является не словосочетанием, а грамматической основой предложения.

6класс

о том, почему толковый словарь С.И.Ожегова на протяжении 60 лет является одним из самых известных и востребованных лингвистических словарей русского языка.

9 класс

слушаю!
2.--------……
-К сожалению, наше справочное бюро таких справок не дает.
3.----------………
- С радостью помогу вам.
4.-------…..
- У меня нет оснований не верить вам.
5.---------………..
-А что же в этом странного?
6.-----------…..
- Мне жаль, но я не знаю.
7.----------…….
- Конечно, не трудно! Сейчас все тебе объясню.

Следите за тем, чтобы мини-диалоги соответствовали требованиям русского речевого этикета.

Придумайте и запишите три мини-диалога.

1897 гг) «Осень» («Кроет уж лист золотой…») и «Пейзаж» найдите такие существительные, прилагательные, глаголы, которые помогают выразительно описать осень, ее звуки, краски, запахи.
Распределите слова на три группы в зависимости от принадлежности к определенной части речи. Дополните полученные группы другими «осенними словами».

Сочинение-миниатюра.
Используя подготовленные вами материалы, опишите, что вы видите на фотографии. Обратитесь также к словарику эпитетов (статьи осень, небо, лес, река)

6 класс

ЧТО УДИВИЛО ВАНЮ?

Мальчик Ваня получил письмо от
зарубежного друга:
Привет, Ваня!
Как ты жить? Ходить ли ты в школу? Как ты учиться? Чем заниматься в свободное время? Когда ты приехать ко мне в гости? Уметь ли ты плавать? Я живу на берегу океана.
Твой друг Джон.

Ответы - рассуждения:
«Так не говорят.»
«Неправильно написаны
глаголы.»
«Глаголы употреблены не в том
времени.»
«Глаголы написаны не в том лице»

ЗНАНИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ ГЛАГОЛА

Ответ:

ОПРЕДЕЛИ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА

Окончание
ударное?

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

В оконч.
Е или У(Ю)
в 3 л. мн. ч.

Глагол
окончивается
на -ить

I

I

II

II

ИЗМЕНЕНИЯ ГЛАГОЛОВ ПО РОДАМ.

План
исследования

Подумай
самостоятельно

Действительно ли глаголы изменяются по родам.

Проведи эксперимент

Проверь на нескольких глаголах.

О ГЛАГОЛЕ.

НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЫ ПО ТАБЛИЦЕ.

Неопределённая форма глагола