на уроках русского языка и литературы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование личностных и метапредметных результатов
Содержание
- 1. Формирование личностных и метапредметных результатов
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка
- 6. Вопросы к рассказу Л.Андреева «Петька на
- 7. Кластер
- 8. синквейн: МарусяБеспомощная, жалкаяБолеет, радуется, умирает«Цветок, выросший без лучей солнца»Жертва
- 9. Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка
- 10. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ» 1) Я
Современный урок русского языка и литературы должен быть проблемным и развивающим;тему урока, задачи и вывод формулируют сами учащиеся;минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;времясбережение и здоровьесбережение;в центре
Слайд 4
Современный урок русского языка и литературы
должен быть проблемным и развивающим;
тему урока,
задачи и вывод формулируют сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре внимания урока — дети;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым;
принцип обучения через игру
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре внимания урока — дети;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым;
принцип обучения через игру
Слайд 5Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка и литературы
пословицы или поговорки,
эпиграф
интеллектуальная разминка
чтение с остановками
интеллектуальная разминка
чтение с остановками
Слайд 6
Вопросы к рассказу Л.Андреева «Петька на даче»
- Как вы
думаете, о чём может быть рассказ, судя по его заголовку?
- Каким вы представляете Петьку?
- Почему Петька не знал, «скучно ему или весело»?
- Почему Надежда считала, что её сын дурачок?
- Почему дерзкий Николка завидовал забитому Петьке?
- Изменится ли внешне на даче Петька? Почему?
- Как Петька поведёт себя, узнав о необходимости возвращения к хозяину?
- Что было удивительного в рассказе?
- Изменилось ли ваше отношение к своей жизни после прочтения рассказа?
- Каким вы представляете Петьку?
- Почему Петька не знал, «скучно ему или весело»?
- Почему Надежда считала, что её сын дурачок?
- Почему дерзкий Николка завидовал забитому Петьке?
- Изменится ли внешне на даче Петька? Почему?
- Как Петька поведёт себя, узнав о необходимости возвращения к хозяину?
- Что было удивительного в рассказе?
- Изменилось ли ваше отношение к своей жизни после прочтения рассказа?
Слайд 8 синквейн:
Маруся
Беспомощная, жалкая
Болеет, радуется, умирает
«Цветок, выросший без лучей солнца»
Жертва
Слайд 9Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка и литературы
«Своя опора
– шпаргалка»
Кроссворды
«Удивляй»
«Хорошо – плохо»
«Тройка»
Кроссворды
«Удивляй»
«Хорошо – плохо»
«Тройка»
Слайд 10РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ»
1) Я сам не смог справиться
с затруднением;
2) У меня не было затруднений;
3) Я только слушал предложения других;
4) Я выдвигал идеи…
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИЗАЦИЯ»
Учащиеся моделируют или представляют свое понимание, действия в виде рисунка или схемы
2) У меня не было затруднений;
3) Я только слушал предложения других;
4) Я выдвигал идеи…
«МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИЗАЦИЯ»
Учащиеся моделируют или представляют свое понимание, действия в виде рисунка или схемы
