Презентация, доклад на тему ЕГЭ. Готовимся к выполнению части С

(1)Иногда простодушная мудрость детских книжек ставит нас, уже взрослых людей, в тупик. (2)В сказке великого Андерсена про Снежную королеву все события начинаются с того, что злой тролль создал зеркало, в котором реальный мир искажался самым уродливым образом. (3)И вот когда ученики тролля, вдоволь нахохотавшись над поруганной землей, решили посмеяться над небом, то зеркало выпало из их рук и разбилось на мелкие кусочки, которые разлетелись по всему свету, сражая людей, будто разрывные пули. (4)Сразу два осколка попали в Кая: один в сердце, другой в глаза, и душа мальчика превратилась в ледяную глыбу, излучающую холодное презрение к свету, теплу и красоте жизни. (5)Трогательная история о самоотверженной девочке, которая отправилась в царство Смерти и вызволила из ледяного саркофага похищенного друга, всегда оставляла в моей душе беспокойный вопрос. (6)Почему будто бы хаотично летающие по свету шальные осколки попали именно в Кая и не задели Герду, хотя она находилась в зоне поражения? (7)Это случайность? (8)Почему бы выдумщику Андерсену не придумать иной, более героический вариант: девочку, отравленную коварным уколом колдовства, похитили темные силы, а ее друг, рыцарь без страха и упрека, отправился на ее поиски… (9)Умные книги обладают удивительной способностью: они разговаривают с вами всю жизнь. (10)Каждую зиму в стране начинается не эпидемия, а пандемия гриппа. (11)Закрываются школы и детские садики, врачи надевают марлевые повязки, в аптеках выстраивается очередь за лекарством. (12)Но ведь невидимый вирус косит не всех подряд, а тех, у кого ослабленное здоровье, кто предрасположен к простудным болезням. (13)Болеют многие, но далеко не все. (14)Может, Андерсену хотелось сказать о том, что в нашем мире, будто болезнетворные бактерии, летают микроскопические частички зла, которые в первую очередь поражают нравственно слабых, тех, кто предрасположен к опасным инфекциям, у кого теплохладная душа очарована симметрией мертвого льда, почитаемой ими за истинную красоту. (15)Путешествие Герды – это путешествие в духовных пространствах, сошествие света в адскую бесконечность умирающей души, где среди непроглядной тьмы кучей камней лежат заиндевелые чувства. (16)На эти холодные камни падают горячие слезы, и в безмолвии вечной ночи звучит слабое биение воскрешенного сердца.(17)Мальчика оживила не слегка подогретая влага быстро устающей жалости – его воскресила живая вода искренней и глубокой любви. (18)Помните момент, когда Герда узнает, что принцесса нашла себе жениха, и этот жених как будто бы ее Кай? (19)Что почувствовала бы обычная девушка? (20)Из темных щелей бесшумной гадюкой выползла бы ревность: как же так, я его любила, я всем ради него пожертвовала, а он…(21)Но Герда только обрадовалась: значит, он жив, он счастлив, она его скоро увидит! (22)Только такие, согретые любовью, слезы способны растопить лед, сковавший сердце. (23)Вот скажите, что здесь фантастического? (24)Что придуманного, нереального в этой сказке? (25)Разве не добром согревается наш мир? (26)Разве не летают вокруг нас ядовитые осколки зла, которые язвят наши сердца? (27)И разве есть что-то лучше и прекраснее живой жизни, на которой, будто согретые солнцем капли росы на лепестках розы, дрожат слезы самоотверженной любви?!
(По Захарову В.)

определить авторскую позицию.

Варианты формулировок: 
«Какое высказывание (утверждение) не соответствует содержанию текста (не находит отражения в тексте)?»
«Какое высказывание нужно употребить на месте пропуска в … предложении текста?»
«Что, по мнению автора, является (причиной чего-либо, злом для общества и т.п.?»
«Какое высказывание может быть взято в качестве эпиграфа к данному тексту?»
«Каков смысл высказывания автора (героя) (о чём говорит высказывание героя): …?»
«С какой целью автор приводит пример с ….?»
.«В каком (-их) предложении (-ях) текста выражена одна из главных мыслей текста?»
«Какое высказывание (утверждение) соответствует содержанию текста?»

(не находит отражения в тексте)?

Умные книги заставляют человека задумываться над самыми разными житейскими ситуациями.
Нравственно слабые люди подвержены влиянию зла.
Чтение книг увеличивает словарный запас человека.
Глубокая, искренняя, самоотверженная любовь обладает воскрешающей силой.

Работаем с текстом

(сформулированные вопросы - проблематика текста;
необходимо выбрать ту проблему, по которой ученик сможет высказаться и привести убедительные аргументы)

2. Над каким вопросом (-ами) заставил задуматься автор?

3. Что является предметом
обсуждения в данном тексте?

Формулируем проблему

слабость?
Чем сильна настоящая любовь?
В чём сила влияния умных книг?
Как противостоять злу окружающего мира? и т.п.

продемонстрировать умение выпускника НАХОДИТЬ и ПОЯСНЯТЬ проблему текста.
Что делает автор исходного текста, раскрывая проблему…?
обращается к сюжету сказки Андерсена «Снежная королева»;
рассуждает о нетипичности, парадоксальности ситуации в сказочной истории: Герда спасает Кая.
задумывается над вопросом о....
использует приём аналогии, пытаясь осмыслить события сказки;
делится с читателями своими размышлениями о роли умных книг, самоотверженности, бескорыстной любви;
погружая читателя в чувства и переживания Герды, публицист заставляет невольно задуматься о…..
высказывает предположение о том, что хотел своей сказкой поведать миру мудрый Андерсен;
в ходе рассуждения приводит примеры из реальной жизни и т.д.

возрождающей силы любви?
Какими мыслями автор делится с читателями, рассуждая о ней?
Какие вопросы волнуют его?
Что кажется ему особенно удивительным в этой истории?
Почему он считает эту историю мудрой?
Что он подчёркивает, выделяет во взаимоотношениях героев сказки?
Почему поступки Герды вызывают его особое восхищение, уважение? и т.п.

От проблемы - к комментарию

несомненно, безусловно, конечно, по-моему и т.п.;
риторических вопросов;
языковых средств выразительности (метафор, эпитетов, сравнений и т.п.);
аналогий, примеров, фактов и т.д.;
открытых прямых оценок явлениям и событиям и т.д.

Как найти позицию автора в тексте публицистического стиля

автором текста)
2. Аргумент 1.
3.Аргумент 2.
4.Вывод

В аргументации должны прослеживаться причинно-следственные отношения между её частями!

Обратите внимание!

Аргумент2

Что следует из вышесказанного?

В ы в о д

уничтожает смерть и превращает ее в пустой призрак… Л.Н. Толстой  
Любовь сильнее смерти и страха смерти..
И. С. Тургенев.  
 
     
ПОЧЕМУ?
(Потому что)   
в настоящей любви нет места ревности.
благодаря любви в жизнь входит новый человек.
настоящая любовь – это основа верности.
любовь переживает смерть любимого человека.

Варианты заданий

тезисам.
Любовь уничтожает смерть и превращает ее в пустой призрак… Л.Н. Толстой  
Любовь сильнее смерти и страха смерти..
И. С. Тургенев.  
 
     
ПОЧЕМУ?
(Потому что)   
любовь продолжает жизнь.
настоящая любовь – это путь к бессмертию.
только в любви человек становится человеком.
у любви нет прошлого; у неё, как и у жизни, есть только настоящее.

Варианты заданий

высказывания. Используйте метод подстановки слов поэтому, значит, следовательно.

Добро, любовь…. венчают путь каждого из нас, если мы шли правильно. М.М.Пришвин
(Следовательно…)  

Зло сильнее добра и любви.
Добро проявляется в бескорыстной помощи ближнему.
Спешите делать добрые дела.
Добрый человек замечает в других только хорошее. .

– поэтому. Объясните, чем варианты отличаются друг от друга.

Любовь есть благо. (А.П.Чехов)
а)(потому что)…
б) (потому что)
в)Поэтому…


(Вариант ответа: варианты а), б) - аргументы; в) – вывод)

а) (Потому что)
__________________________________________________
(Потому что)
___________________________________________________
б)Поэтому
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

поучает, С ней назидателен досуг. Лопе ле Вега

Книги — это зеркало; и если в него смотрится обезьяна, то из него не может выглянуть лик апостола.
Г.Лихтенберг

Прочитайте
высказывания.
Найдите тезис (-ы),
аргумент (-ы),
вывод (-ы)?

найти аргументы, подтверждающие правоту автора. Вспомним, например….
В справедливости авторской позиции легко убедиться, обратившись к (роману, повести, рассказу, очерку и т.д.) (указать автора и название произведения). Например,…
Не обошла вниманием эту проблему и русская (зарубежная) литература. Вспомним, к примеру…
Убедительные аргументы, подтверждающие авторскую позицию, можно найти в художественной (публицистической, научно-популярной) литературе. Обратимся, например, к …
В связи с этим мне хочется вспомнить…
Конструкции вопросительного характера типа
Какие аргументы, подтверждающие авторскую позицию,
можно привести? Обратимся к ….
Конструкции побудительного характера типа
Докажем это, обратившись к примерам из художественной (публицистической, научно-популярной) литературы.

"Переходные конструкции" от собственного мнения к аргументации. Аргумент 1

наречия и т.д.!
Моё согласие с авторской позицией можно обосновать ещё одним аргументом…
Кроме того, соглашаясь с автором, хочется вспомнить также…
Нельзя не согласиться с автором ещё и потому….
К этой проблеме обращался и…
Думаю, что ещё одним убедительным подтверждением авторской позиции может служить….
Бесспорность (справедливость) авторской позиции можно обосновать также ещё одним аргументом:…
Не только …, но и …

"Переходные конструкции" от собственного мнения к аргументации. Аргумент 2

любую, самую невероятную трудность и сделать тебя счастливым, когда этого не может больше никто, - просто посмотри в зеркало и скажи: "Привет!"
Ричард Бах

Москва

ФИПИ, 2013
Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2014 года, ФИПИ, 2014
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - 3-е изд. -М.: Флинта, Наука, 2000.
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Часть С. Комментарий к основной проблеме текста и аргументация собственного мнения: М., «Экзамен», 2014
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Часть С. Практикум. Работаем над комментарием к основной проблеме текста и аргументацией собственного мнения: М., «Экзамен», 2014
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум. Выполнение
части С.: М., «Экзамен», 2014