Презентация, доклад на тему Дифференцированный подход в обучении как способ развития познавательной активности

должны достичь определенного уровня подготовки по русскому языку
(базовые знания)

1.Ученики, проявляющие интерес к предмету и обладающие хорошими лингвистическими способностями, должны иметь возможность добиться более высоких результатов.

разных возможностях ?
Можно, если создавать психологически комфортные условия для школьника.

деятельности;
психофизические особенности учащихся.
мотивы учения;
познавательный интерес
пробелы в знаниях;
уровень предшествующих знаний;
работоспособность;
общая способность к учению;
уровень умения работать самостоятельно;

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ХАРАКТЕРУ ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ

подробно 1. Выполни пересказ текста
2. Выборочный пересказ от лица березы, от лица зайца
понравившегося эпизода 2. Описание иллюстрации

письменной речи учащихся
(ученик в роли автора собственного небольшого высказывания выдумывает сказочные и детективные сюжеты, небольшие рассуждения). Такие задания становятся формой выражения собственного«Я» ученика,его мыслей, чувств, откликом на события из собственной жизни.
2. Задания по развитию креативных способностей.

с учителем
II группа – сначала
с учителем,
затем самостоятельно
III группа –
самостоятельно

способностями (работа с материалом большой сложности, творческий подход к решению учебных задач)


2 группа – учащиеся со средними способностями(с помощью учителя или опорных схем или сильных учеников)

3 группа – учащиеся с низкими учебными способностями (ограничения учебных заданий, большого количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений )

формы познания
3.Убеждения, анализ, спор, умение признавать свои ошибки
ВЗАИМООБУЧЕНИЕ