Презентация, доклад на тему Адаптация пятиклассников к условиям обучения в среднем звене.

недисциплинированностью;
- снижением интереса к учёбе и её результатам.

и благополучные результаты.

детей в ходе специально организованной деятельности.

общеучебных умений и навыков; 3. Организовать поиск новых форм организации учебного процесса и взаимодействия; 4.Создание комфортной обстановки в классе.

информации; 4. Диагностика класса; 5. Обработка материалов; 6. Анализ полученных результатов.

мотивации пятиклассников к учебной деятельности; - Улучшение межличностных отношений между сверстниками; - Повышение уровня мотивации родителей пятиклассников к участию в жизни класса, школы.

коллективах «Возрастные особенности пятиклассников. Трудности адаптационного периода» 3. Праздник «Посвящение в пятиклассники». 4. Анкетирование учащихся и родителей.

индивидуальных карт на детей, вызывающих тревожность в обучении и поведении. 7. Линейка по итогам успеваемости за первую четверть.

завучем и директором школы 10. Индивидуальная работа завуча с учителями-предметниками; 11. Индивидуальные беседы классных руководителей с родителями учащихся.

В ученическом коллективе чувствуют себя комфортно. 3. Большая часть родителей интересуется успехами своих детей, знают друзей, одноклассников своих детей. 4. Отношения с учителями-предметниками складываются хорошо. 5. Родители считают, что данное учебное заведение даёт прочные знания. 6. Дети делятся своими впечатлениями с родителями о событиях школьной жизни, классного коллектива.

не успевают конспектировать; • возросший объем работы как на уроке, так и дома; • новые, непривычные требования к учащимся;

предметы: математика, рисование, музыка, литература, природоведение, русский язык.
Наряду с этим для некоторых детей вызывают трудности в обучении
иностранный язык, история, труд, русский язык.

привыкнуть к требованиям каждого);
• непривычное расписание (новый режим);
• много новых кабинетов;
• новый классный руководитель;
• в средней школе мы снова — самые маленькие, а в начальной были уже большими;
• проблемы со старшеклассниками.

Неумение осуществлять самоконтроль.
Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие.
Темповые характеристики учащихся не одинаковые.

возрастным нормам.
Память - некоторые дети показывают высокие показатели, некоторые - низкие.

по программе, но работали на пределе своих возможностей.
Такие предметы, как иностранный язык и история, не изучались в начальной школе.

ов.
Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками, классными руководителями -внеклассных мероприятий.
Изучение учебных программ: учитель начальных классов должен знать программу 5 класса. Учитель-предметник среднего звена может начинать работу в 5 классе, только изучив программу начальной школы. умений.

срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.
Проведение родительского собрания.

).
Изучение системы работы учителя начальных классов: формы и методы организации учебной деятельности учащихся, стиль общения и т.п.
Посещение учителем 4 класса уроков учителей-предметников.
Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями.