начальных классов высшей квалификационной категории. МБОУ «Средняя школа №1», г. Рославль. 2019год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Методика разработки современного урока (ОРКСЭ, 4 класс)
Содержание
- 1. Презентация Методика разработки современного урока (ОРКСЭ, 4 класс)
- 2. Цель урока: сформировать понятие о православной молитве;выяснить,
- 3. Задачи урока: обеспечить эмоциональный настрой и мотивацию
- 4. при изучении нового материала использовать межпредметные связи;закрепить
- 5. Формы организации познавательной деятельности учащихся:индивидуальная (поиск информации
- 6. Необходимые технические средства и наглядность: ноутбук, экран,
- 7. Этапы урока: I. Организационная часть урока.II. Формулирование
- 8. Этапы урока:III. Изучение нового материала.мини - исследование:ТРКМинтерактивная
- 9. Этапы урока:III. Изучение нового материала.технология проблемного обученияновые
- 10. Этапы урока:.IV. Закрепление изученного материалаЧто такое молитва?
- 11. Этапы урока:IV. Закрепление изученного материалаКакие бывают молитвы?Когда
- 12. Этапы урока:V. Итог урока. Рефлексия.приём интерактивной технологии «Цветотерапия».Задавание домашнего задания.обязательное; по выбору.
Цель урока: сформировать понятие о православной молитве;выяснить, какие бывают молитвы;учить соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); учить желанию и умению видеть нравственный аспект своих поступков.
Слайд 1ОРКСЭ.
Модуль «Основы Православной культуры».
Урок 4. «Православная молитва».
Выполнила Игнатова В.В., учитель
Слайд 2Цель урока:
сформировать понятие о православной молитве;
выяснить, какие бывают молитвы;
учить соотносить свои
поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд);
учить желанию и умению видеть нравственный аспект своих поступков.
учить желанию и умению видеть нравственный аспект своих поступков.
Слайд 3Задачи урока:
обеспечить эмоциональный настрой и мотивацию учащихся с помощью прослушивания молитвы
«Кирие, элейсон!» и просмотра картины М.В. Нестерова «Моление о чаше»;
вместе с учениками сформулировать тему, цели и план урока;
на основе деятельностного подхода изучить новый материал;
вместе с учениками сформулировать тему, цели и план урока;
на основе деятельностного подхода изучить новый материал;
Слайд 4при изучении нового материала использовать межпредметные связи;
закрепить новый материал путём применения
полученных знаний в изменённой ситуации;
оценить работу всех учащихся на уроке способом самооценки решения познавательных задач урока.
мотивировать на выполнение домашнего задания (задания по выбору).
оценить работу всех учащихся на уроке способом самооценки решения познавательных задач урока.
мотивировать на выполнение домашнего задания (задания по выбору).
Слайд 5Формы организации познавательной деятельности учащихся:
индивидуальная (поиск информации в учебнике, самостоятельное выставление
отметок за работу на уроке);
фронтальная (формулирование темы и целей урока, ответы на вопросы учителя в ходе урока, работа с пословицами);
парная и (или) групповая (приёмы «терминатор», «закончи предложение»);
групповая (работа с ситуациями).
фронтальная (формулирование темы и целей урока, ответы на вопросы учителя в ходе урока, работа с пословицами);
парная и (или) групповая (приёмы «терминатор», «закончи предложение»);
групповая (работа с ситуациями).
Слайд 6Необходимые технические средства и наглядность:
ноутбук, экран, проектор.
Кураев А.В. Основы Православной культуры.
4-5 классы./Учебник для общеобразовательных учреждений – М. «Просвещение»,2012.С.12-15.
Тетрадь в клетку у каждого ученика.
Тетрадь в клетку у каждого ученика.
Слайд 7Этапы урока:
I. Организационная часть урока.
II. Формулирование темы и целей
урока.
Цели: Что такое молитва?
Когда люди молятся?
Как нужно молиться?
Зачем люди молятся?
Какие бывают молитвы?
Когда Бог не слышит молитвы людей?
Всем ли нужно молиться?
Слайд 8Этапы урока:
III. Изучение нового материала.
мини - исследование:
ТРКМ
интерактивная технология
на основе деятельностного подхода
«Когда
люди молятся?»
приёмы «терминатор», «кластер»
приём «закончи предложение»
приёмы «терминатор», «кластер»
приём «закончи предложение»
Слайд 9Этапы урока:
III. Изучение нового материала.
технология проблемного обучения
новые информационные технологии
на основе деятельностного
подхода
«Всем ли нужно молиться?»
просмотр мультфильма
«Отче наш»
Слайд 10Этапы урока:
.
IV. Закрепление изученного материала
Что такое молитва?
Когда люди молятся?
Как нужно молиться?
Зачем люди молятся?
Молитва - полпути к Богу.
Когда придет тревога, поневоле ухватишься за Бога.
Всяк крестится, да не всяк молится.
Свет в храме от свечи, а в душе от молитвы.
Слайд 11Этапы урока:
IV. Закрепление изученного материала
Какие бывают молитвы?
Когда Бог не слышит молитвы
людей?
Всем ли нужно молиться?
Всем ли нужно молиться?
Коротка молитва «Отче наш», да спасает.
Молитва без любви не бывает услышана.
Невольник – не богомольник.
Слайд 12Этапы урока:
V. Итог урока. Рефлексия.
приём интерактивной технологии «Цветотерапия».
Задавание домашнего задания.
обязательное;
по
выбору.
