Презентация, доклад на тему Выступление на педсовете Повышение качества образования как непрерывный процесс

ПРОЦЕСС
С.А.Аликова

участников образовательного процесса: учащихся и их семей, администрации школы, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата.

Качественным можно считать образование, если определённые достижения имеют не только учащиеся, но и педагоги как участники образовательного процесса.

повышение качества и доступности обучения,
соответствие программ и методик самым современным требованиям,
тесная интеграция с наукой и рынком труда.

эффективный учебно-воспитательный процесс;
4) многообразные дополнительные образовательные и другие услуги;
5) успешность выпускников в жизни;
6) образование, в полной мере отвечающее запросам потребителей, удовлетворяющее их.

полезное для своего развития.
Освоение предмета и любого дела «и вширь», «и вглубь».
Чёткое разбиение предстоящей работы «на порции» и безукоризненное выполнение плана.
Постоянное стремление проверить уровень своей подготовки, сравнить его со «знатоками».
Состязательность, самостоятельное создание для себя барьеров, получение удовольствия от преодоления трудностей.
Наличие «знания о знании» – о видах знания, их происхождении и функциях, о сути и природе научного познания.
Использование рациональных способов учения.
Восприятие учёбы как увлекательной игры.

организация умственного труда; отсутствие организационных недостатков учебного процесса (рационализация учебных нагрузок и внеучебных занятий); тесное сотрудничество педагогов, психолога, врача и родителей; развитие креативности, творческих способностей; оценивание превратить в ситуацию сотрудничества.

педагога (самопроверка, взаимопроверка);
– демонстрировать ученику искреннюю заинтересованность в нём самом, а не только в его отметках;
– критерии оценки должны быть оговорены перед выполнением работы, а ещё лучше совместно обсудить и выработать критерии оценки;
– помогать ученику в подборе материала, составлении плана ответа, алгоритма работы.
Доверие к миру возникает у того ребёнка, с которым много занимаются, а не только требуют с него. Доверие к учителю ещё больше, если реальная оценка достижения справедлива.

образовательных технологий. От того, как и какими технологиями обучения владеет педагог, насколько гибко он может изменить свои методы в зависимости от тех или иных особенностей учащихся, зависит качество обученности и обучаемости учащихся.
Интерес к предмету начинается с интересного урока. Интересным сделать урок нам помогают нетрадиционные формы: деловая игра, урок – викторина, смотр знаний, урок – конкурс, математическая игра, урок-КВН, урок-практикум.
Невозможно каждый день создавать праздник, поэтому необходим индивидуальный и дифференцированный подход, вариативные разноуровневые задания.

скорость выводимой информации посредством анимации;
повышать познавательную активность обучающихся.

слово долбить. Следовательно, название птице дано по характерному для нее действию

Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом!

Почему дятла сравнивают с настойчивым и докучливым человеком?

12 (ябл.)
5 + 2 = 7 (ябл.)
5 + 7 = 12 (ябл.)

Выбери правильное решение!
В вазе было 5 красных яблок, а жёлтых – на 2 яблока больше. Сколько всего яблок было в вазе?

материала;

осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий;

продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма;

активнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии, возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет.

успех, продвижение вперёд.
Главное – это искры радости познания
в глазах детей. Главное «гореть» самому учителю, чувствовать, что он может зажечь других, быть счастливым, когда его учащиеся дарят ему свой свет.