- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Возрастные личностные особенности шестиклассников и причины подростковой агрессии
Содержание
- 1. Возрастные личностные особенности шестиклассников и причины подростковой агрессии
- 2. ОТ ДЕТСТВА К ВЗРОСЛОСТИ переходныйтрудныйкритическийГраницы подросткового возраста – 10-16 лет
- 3. Изменения подросткового возрастаФизиологическиеПсихологическиеМировоззренческие
- 4. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА Кардинально перестраиваются сразу три
- 5. Социальное созревание личностиПоявляется сильное желание стать взрослым; оценка
- 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА Влечение к другому полу.Неконструктивные
- 7. Мировоззренческие изменения: Переоценка ценностей. Устойчивые “автономные” моральные
- 8. Отношения с родителями Появляются критика и противодействие
- 9. Кризис независимостистроптивость,упрямство,негативизм,своеволие,обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее выполнявшимся, протест-бунт, ревность к собственности.
- 10. Кризис зависимостичрезмерное послушание;возврат к детским интересам и
- 11. ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
- 12. КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА недовольством внешностью; чувством наступающей
- 13. Как вести себя родителям1. необходимо внимательно относиться
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Ничто так не объединяет, как совместная деятельность!
ОТ ДЕТСТВА К ВЗРОСЛОСТИ переходныйтрудныйкритическийГраницы подросткового возраста – 10-16 лет
Слайд 1"Возрастные личностные особенности шестиклассников и причины подростковой агрессии"
Выполнила:
Социальный педагог
Воробьева М.А.
Слайд 2ОТ ДЕТСТВА К ВЗРОСЛОСТИ
переходный
трудный
критический
Границы подросткового возраста – 10-16 лет
Слайд 4ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА
Кардинально перестраиваются сразу три системы: гормональная, кровеносная и костно-мышечная
Меняется
телосложение (рост, вес, пропорции)
Наступает половая зрелость
Наступает половая зрелость
Слайд 5Социальное созревание личности
Появляется сильное желание стать взрослым;
оценка и переоценка ценностей;
дисгармония
отношений с окружающим миром.
“ Вызов взрослым — не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон).
“ Вызов взрослым — не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон).
Слайд 6ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА
Влечение к другому полу.
Неконструктивные отношения подростков с окружающим миром.
Эгоцентризм.
Личностная нестабильность.
Стремление к самостоятельности, к независимости.
Активное формирование самосознания и рефлексии.
Открытие своего внутреннего мира.
Перестройка мотивационной сферы.
Личностная нестабильность.
Стремление к самостоятельности, к независимости.
Активное формирование самосознания и рефлексии.
Открытие своего внутреннего мира.
Перестройка мотивационной сферы.
Слайд 7Мировоззренческие изменения:
Переоценка ценностей.
Устойчивые “автономные” моральные взгляды, суждения и оценки, независимые
от случайных влияний.
Сомнение.
Формирование самосознания, самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.
Формирование убеждений.
Сомнение.
Формирование самосознания, самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.
Формирование убеждений.
Слайд 8Отношения с родителями
Появляются критика и противодействие ценностям, установкам и образу действий
взрослых.
Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
Уменьшается влияние семьи.
Появляются ростки нового позитивного отношения к родителям: развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе.
Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
Уменьшается влияние семьи.
Появляются ростки нового позитивного отношения к родителям: развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе.
Слайд 9Кризис независимости
строптивость,
упрямство,
негативизм,
своеволие,
обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее выполнявшимся,
протест-бунт,
ревность к собственности.
Слайд 10Кризис зависимости
чрезмерное послушание;
возврат к детским интересам и формам поведения;
зависимость от взрослых;
несамостоятельность;
инфантильность
в суждениях и поступках;
подчинение мнению большинства;
стремление быть «как все».
подчинение мнению большинства;
стремление быть «как все».
Слайд 11ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
Некоторые детские формы поведения –
уже не приемлемы, а взрослые ещё не разрешены или не знакомы ему.
Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные задачи, которые по плечу взрослым, он ещё не умеет.
Иногда поведение подростков по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.
Созданный ребенком идеал означает наличие у него постоянно действующего мотива. (Л. И. Божович, 1968).
Слайд 12КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
недовольством внешностью;
чувством наступающей взрослости;
формированием образа “Я”;
идентификацией
с образом пола;
пониженной самооценкой.
пониженной самооценкой.
Подросток подвержен сильнейшим переживаниям:
Слайд 13Как вести себя родителям
1. необходимо внимательно относиться к возрастному развитию своего
ребенка, чтобы не пропустить первые, еще смазанные и неотчетливые признаки наступления подросткового возраста.
2. отнеситесь серьезно ко всем декларациям вашего подростка, какими бы глупыми и незрелыми они вам ни казались.
3. прекрасно, если вы сами и вовремя перережете «связь-резинку»
4. обязательно сами делайте то, чего вы хотите добиться от своего сына (или дочки).
5. постарайтесь обнаружить и исправить те ошибки в воспитании, которые вы допускали на предыдущих этапах.
